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新课程改革下的教育教学管理实践与探索高二年级主任述职报告
纷繁复杂而又充满挑战性和创新机遇的高二年级工作终于结束了,现在的心情是轻松的,这是高二年级全体教师和学生们共同的情绪,有因回首课改的艰难历程而产生的如释重负的快意,更有因面对新高考方案出笼,全体师生众志成城备战新高考的创造性工作而产生的曾经沧海的成就感和人生体验。
一.管理就是质量,经历就是财富,工作精神就是根本。
高二年级的管理是有体系的,主任、主任助理、班主任和九科备课组长,各司其职,一切都在按部就班地正常运转着。两年来,高二年级在纷繁复杂的环境中造就了很多优秀的管理干部,两位主任助理赵建文和常志军为我为年级分担了众多的工作而毫无怨言,他们以主动而富有创造性的工作赢得了全体老师的普遍尊重;而年级的所有定资料的任务则交给了驾轻就熟的王道德。八位班主任,有人戏称之为“八条壮汉”,不乏霸气,然又崇尚人文关怀,他们的付出,他们在管理上的许多有深度的有创造性的管理尝试,以及对我的支持和帮助,都是我极为珍贵的财富。谢谢他们!。
本年级高考相关科目代课教师共26人,其中有14位教师从未上过高三,甚至是高中。年龄最小的胡承丽还不到23岁,英语老师高一到高二先后换过5位,也就是说先后有9位英语老师在高中带过本届学生。但这并不妨碍老师们对新课改的探索和渴求。高二年级老师们在一年的单位时间里奇迹般地完成了异常浩大的工作量。几位老教师学高为师,身正为范,中青年老师潜心钻研、虚心学习、迅速成长。实践证明,这只队伍可以经的起任何复杂环境的考验,他们的工作精神是令人钦佩的,值得我永远去学习。更重要的是,他们所经历过的,对于他们将来重新接手高中课改工作来说,将富有非凡的意义。
二.千头万绪,和时间赛跑的教学工作:
首先,排除万难,顺利完成授课任务和基础会考任务。我初略估算了一下,旧高考制度下,学生高一到高三共学三十多本书,而本届学生要学50多本。所以,高二一年,广大师生好像都在战场上打仗一样,硬是在高二结束的时候,把高考所涉及的新课上完了。另外,本学期最大的工作莫过于基础会考了。因为涉及到高考总分,时间短,任务繁重,师生快把命搭上了,会考结束,老师们暂时松了一口气,然后就一头扎在高考科目的赶课上,并期待着基础会考的成绩,俨然高考的心理感觉。好在成绩已经公布,广大师生不辱使命,取得了异常可喜的成绩。
其次,重新建立新课改条件下的学科知识体系,形成了短平快的教研活动。高中新课改的教材内容,选择了学生未来生存所必备的知识和当代最前沿的科技及人文成就,打乱了原有的知识体系,加上必修和选修课的设置,更使知识体系呈现出多样化的特点。对于高中的每位老师们来说,拿来课本就上,备好每一节课,是必须的,但又是远远不够的,一个把高二放眼在整个高中,目标面向高考的老师,才会在教授新课的同时,以最快的速度建立知识体系,站在高考的角度处理平时的问题,整合所有的模块和选修内容,为进入高三后高屋建瓴,顺其自然的进行综合的第一、第二轮复习。大多数高二教师都将冲上高三,他们别无选择。
人只有在面对新问题而不能生搬硬套的时候,只有面临选择而必须作出决定的时候,才会主动地从事研究。本届课改变数太多,仅以高考方案一例就可以说明,高一暑假开始到5月,高考总方案和各科方案最少变动了三次,有的科目甚至出现征求意见三稿,然后是不断更改的讨论稿,又出现送审稿和后来的定稿。现在汪校长电脑里的历史高考方案最新稿选修是六选三。而我找到的却是六选二。所以,高二年级老师们的自我学习和同伴互助研究是不拘一格,随时随地进行的。我们经常可以看到办公室的同科目组老师们就高考方向、选修课的开设,教材内容的取舍和进度安排、段考测试的难易度及范围、资料的选择、一节课的教法学法进行探讨。有时甚至是争得面红耳赤。这种短平快的教研方式,正是适应新课改下复杂多变的特点而建立起来的。
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