班主任教育叙事 调座位风波

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“合理的座位安排对学生意义重大，它不仅能使学生对教室产生归属于“家”的积极体验，而且也是构筑良好师生关系，营造优良学习氛围，促进学生身心健康成长、利于班级良性循环发展的重要环节。然而，往往由于教育者对学生座位编排复杂性缺乏全面认识，而导致教学过程进行不畅。研究发现，安排座位并不是一个简单的规则或公平的问题，关键是教育者要理解座位对具体学生的意义，然后机智地做出合理的安排。”
    作为一名班主任老师，我觉得上述这段话非常有意义。座位的安排对于学生的意义真的是重大的，这也是我一直非常谨慎的调整座位的原因。可即便如此，也会遇到这样的风波。一段时间以来，我们班的座位并没有引起太多同学的异议，毕竟按照高低个儿排过之后，又将全班分成了前四排、后四排（三排）两部分，每排每天都进行轮换；全班四个大组，每两周进行一次推磨式的轮换，这样既照顾到了身高，有能够预防长期坐在某一位置可能导致的某些问题。
    说起这场风波，导火索在于桌椅的损坏在期末的这一段时间达到了高潮。我原本的考虑是希望同学们能够珍惜自己桌椅，不成想却引发了好多同学要求换座位的风波。为平息风波，我考虑了好久终于决定调整一次座位——毕竟现在的座位已经有一年多没有进行调整了。
    当我下定决定进行了调整之后，问题又来了——有人满意，有人抗议。为了让大家都把自己的想法说出来，我把日记本交给大家，希望大家都能够表达自己观点。我们班有七个人明确表示调整之后就要适应自己的同桌及周围环境，有十四人明确了自己不满意现在所调整过的座位，希望能够考虑他们的意见调整回原座位或者再做调整，而多达四十人是交过来的日记本是空白的，也就是说他们调整或者不调整都无所谓。
    下面我们就来看看这立场分明的两种观点的代表吧：
    第一篇是王薇然的日记，她直言自己是非常幸运的，所以她是非常满意的那一类：
    今天是我的幸运日，因为我终于和仵博调开了。
事情是这样的：今天上午第三节课，王老师突然说要调座位，这消息可轰动了我们班。有人高兴地手舞足蹈，也有人愁眉苦脸地一动不动，真是有人欢喜有人忧啊！

我的座位由第四大组变成了第二大组，同桌变成了杨仕茂，前面是曹绅，后面是马思远，都还是挺不错的。可调完座位后，又有人不同意了，还写了一张协议书，要求回到原位。

我觉得还是不要再调了，王老师说过调座位是很不容易的，调好了又要调回去，不是白白浪费时间和精力吗？我们应该站在王老师的立场上想一想，调位之前，大家都想调位，现在调好了，却又不满意，这不是瞎折腾吗？

王老师已经很辛苦了，我们应该理解一下他，还是别再回去了。大家都让一步，事情就没那么复杂了。


    接下来看一篇李诗雨的日记，与王薇然的观点是相反的是，她明确希望再调整或者回归原位，究竟有什么理由呢？

申请书

不满意，我要换座位！

对于今天换座位的事情，我非常不满意。不是不想换座位，是我想坐到第四大组，想和孟佳祺换位置，但老师您不同意。为什么？老师您又为什么同意了吴爽的调位申请？对于这件事，我气愤不已。

对于换座位同不同意，我算是中立态度。我不想换回到原来的座位，也不喜欢现在的位置。我想要的就是做到第四大组，就这一个小小的请求。要不给孟佳祺换位，要不我坐到第四大组。老师，我在这里向您保证，绝对不会和孟佳祺在上课时说话。要不您就打赢我的请求？让我换座位，不管是和孟佳祺还也好，还是坐在她旁边也好，我都会非常满意。也请老师您理解一下我的心情，我是真心不想坐在第一大组，您就迁就我这一次，同意了吧！

对于那些换了座位不想换回去的，我对他们真是无语。特别是吴爽，他有了一个好同桌——吴尚澎，有作业抄，谁不懂她的心思啊！但吴尚澎好像不太愿意。换同桌也要两个人都愿意才行，要不就回到老师调的座位。你们也太自私，不知道我们的心思。你们有好同桌，前后有好朋友，但我没有，你们想过我们的感受没有，你们真够自私的。从这一点来说，我对你们真的是无语了。再说了，老师，我的座位压根就没有换，还是以前的位置。这对我来说真心不公平，所以我想去第四大组。

下午，我们不同意的人都签了字，给老师提出申请会原位置，我自然也是签了。回原位我是中立，但不能去第四大组的话，我还是想回原位，虽然我是一千个不想和杨仕茂坐同桌。但比起现在的位置，我还是比较喜欢以前的。也请老师您考虑我的申请，为什么吴爽的同意了？老师您不是说可以帮帮同桌吗？吴尚澎和吴爽学习都挺好，还用帮助？算了，不说这个了，换都换了。还是说我的吧！既然吴爽的申请您都同意了，也请老师您同意我的申请吧。自我感觉坐第四大组是非常合适的，不管我坐哪儿，我都可以保证绝对不会让我的学习退步。




老师，看在我今天日记写了这么多的份儿上，也看在我今天已经为此哭了两次的份儿上，您就同意吧！我恳求您来了！
    如果说日记写得长就是优势的话，那么下面王翔宇的这篇日记也有这样的优势了，而且她所列出来的理由条理更加清晰。

今天上午第三节整节体育课，王老师按照大家说好的，重新排座位。

我很激动，因为妈妈怕我被排到后边去，这两个星期都只给我垫了一个鞋垫（本应双层），怎奈人一直来不齐，这不，今天终于来齐了。

我最后很满意，因为我并没有分到想象中那么坏的同桌。不过是朱鑫磊……无语了，都分到过三次了。

但是，班上的同学就“故意”不想让我安生，说好的调过位不能有怨言，但还是抱怨新同桌不好，也不知从何发起的签名信。说如果签的人数过半了，就坐回原来的座位。我当时特生气，一群说话不算话的人。（当时真想开启暴走模式，把那个发起者痛扁一顿。）

然后，在一群人起哄的作用下，签名人数达到了34人。我更生气，座位时谁想调就调的？！还好，王老师没有从容他们，而是给我们机会让我们写下自己要支持哪方且写出意见（预计一场辩论会要开始了。）

我不会被难倒。那就好好说说：

一．（又是论几点几点）我支持不要换回去（大力支持，狂顶），因为换一场座位多麻烦你们也明了。

二．接着上条，我说说为什么很麻烦：首先，要按高低个排队，再对号入座，有人不满意耍任性还要调换。不妥当的，老师还得费心力，总之，这件事的难度不亚于世界冠军之争的一局棋。

三．还有，浪费了我一节课时间呢！这等事绝不是一句话就要推翻的，损失的时间怎么计算？这是玩我吗？

四．老师当初说好了，要换座位还是携带桌椅，你们大家（包括我）都选了换座位，并且承诺不能抱怨，现在呢？这不就是明摆着食言吗（事关诚信，你们良心都去哪儿了~）no zuo no die why you try?

五．自己选择了不喜欢的东西，还逼着别人一起去做，想干吗？（话虽难听，但为真理）是上虽有不完美与坎坷，但也不能一味铲平，有时要忍受，除非你是挖掘机。不能遇到不平就不高兴，“卖萌”“撒娇”“耍任性”，还签联名信。选择了，别后悔！当初是谁兴冲冲地去排座位，又是谁闹哄哄地要再坐回去？

反正，我无论如何是不会再换回去，起码我不会用成绩来衡量一个人，这点某些人就要记住！去发现同学身上的闪光点！再思考思考，换回去还有意义吗？（我死也不要换换回去，太累）

王老师，听了我有些愤怒写下的提议，您怎么看？

跪求不要换到原座位！

    祁梦珂的日记好像是看了王翔宇的日记之后写的，可事实上却并不是如此。不过，我想你要是对比着读两个人的日记的话，你也会有这样的感觉。毕竟针尖对麦芒的以为太强烈了！

亲爱的王老师，对于换座位这一件事，是我们强烈要求的。换了之后，我们又反悔，确实是我们的错——我们出尔反尔了。但我还是希望坐回原来的位置。我依稀记得，在您给我们换完座位后，有一些人都哭了，他们都很不喜欢现在的同桌。男生们也是。不如我给您举个例子吧：换完座位后，我发现空气中出现了一些压抑的成份。我的新同桌张奕童比起以前的话少多了，几乎都不怎么说话了。他一整天基本就是坐着发愣。我也是这样，手都不知道放在哪儿了。还有徐晖涵，她以前上课积极回答问题，空闲时还给别人讲一两个笑话。可今天呢，我都没见她说过话！有一部分同学，他们有些讨厌自己的同桌。可换过座位后，他们更讨厌现在的同桌。如果换回原来的位置，他们一定会对同桌好一点的。

可能老师您感觉坐一段时间就可以了。可是这段时间我们实在等不了了。临近期末，本来学习就很紧张，我们应该跟一个想坐在一起的人坐在一起，这样我们就会放松一点。再说了，我们再有半年的时间就要小升初考试了，难道老师想让我们在这半年中都不能放松一下，整天在一个压抑的环境里学习吗？老师，您肯定不会这样。

王老师，您的良苦用心我们都知道了。所以请您给我们换回原来的位置，让我们轻松一些，远离压抑。换回座位后，我不敢保证上课的时候全班都能认真听讲，但我能保证我周围的人上课认真听讲。（注：其实，原先投票决定换位时，我们一些人都不想举手。但当我得知第一大组很多人没有举手，被别人说成喜欢上自己同桌后，我动摇了。本来是不想换座位的，但迫于压力还是举手了。现在想一想，自己真心是不想换座位的。如果我们那一些人立场坚定没举手，肯定就换不了了。最后，我只想说当初举手换座位并不是真心自愿的啊！）

我现在需要的就是再观察观察，只有细心的观察，深入地思考之后才能够有更为合理的决定，也希望同学们能够再等一等。