幼儿园小班老师教育论文 常规在心中

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爱育和谐，是我们幼儿园的办园理念。爱是无私的，也是做好一位幼儿教师的前提。在小班做老师，我感触最多的是孩子的潜力是无穷的，而孩子的常规培养也是很有必要的，一个好的行为习惯，会让孩子受益终身，我们应该把爱化作动力，把常规放在心中。孩子每天在幼儿园要早中晚三餐，那么就餐常规就更为重要，我们要拿出爱心、耐心、责任心，去培养幼儿的就餐常规。

一、餐前

孩子们刚刚户外活动回来，身心还在浮躁的时候，老师带孩子们做一些安静的手指游戏等，让孩子们放松心情。保育老师这时候要给桌面消毒，分盘子和勺子，言传身教的让孩子知道吃饭要注意卫生。小班的孩子活泼爱动，尤其是老师在给孩子们盛饭的时候，总要一边小心的盛饭，另一边还要时刻看着孩子们不要乱动，防止饭菜弄撒，烫伤他们。班主任余老师想了一个办法，当我们去伙房抬饭的时候，班上的老师再组织孩子们去卫生间如厕、洗手。洗过手的孩子回到活动室的两边，跟随老师做一些孩子们喜欢的手指游戏，等老师给每个小朋友都盛好饭后，再请孩子们按照顺序，轻轻地回到位置上。这样既防止了烫伤，也避免了孩子洗过的小手再乱摸东西。

二、餐中

小班的孩子年龄小，在家里很多都是家人包办代替，喂他们吃饭，纵容他们挑食，甚至以交易的方式，哄着孩子吃饭。但是作为老师，我们不能这样做，对于孩子的事情，能做的让他们自己去做。要让孩子们真正掌握并懂得良好的常规，爱孩子就要多引导孩子，多给孩子一些实践锻炼的机会。孩子就餐时，就是我们培养孩子常规的最好时机，老师不能只站在前面盛饭，而是要来回巡视，关注到每一个孩子：记得刚开学的时候，有些孩子不会自己吃饭，作为老师，我们不能用喂饭来了事，这样就扼杀了孩子学习的技能，通过鼓励他们自己试一试，很快的每个孩子都学会了自己吃饭，连家长都赞不绝口，说孩子上幼儿园长大了，会自己吃饭了；对于吃饭较慢的孩子，老师会少给他们盛饭，他们吃完了就及时的加以鼓励，慢慢的这些孩子吃饭的时候也不慢了；有些吃饭快的孩子，要引导他们细嚼慢咽，不然会伤害的胃宝宝；还有的孩子不知道饥饱，觉得幼儿园的饭好吃，就吃了一碗又一碗，老师就要及时提醒他，吃饱就好。小班的孩子如果只是一味的要求他们，给他们讲道理，效果就不好，如果能多用一些儿童化的话语来引导他们，结合故事来培养他们的就餐常规，就会有事半功倍的效果。

三、餐后

餐后的漱口、擦嘴巴是最重要、也是孩子最容易忽视的环节，老师通过牙齿宝宝的心事、茶杯好朋友等故事，让孩子知道了漱口的重要性，慢慢地孩子们都养成了饭后漱口的好习惯。吃过饭这个时间段是孩子们最想自由放松的时候，也是老师最忙碌的时候，因为一边要鼓励着吃饭慢的孩子快点吃，一边还要收拾桌子，碗筷。这个时候可以让孩子选择自己喜欢的机器人宝宝，手绢等，既培养了常规又益智。

童年是一个人良好行为习惯打下基础的重要阶段，作为老师，我会拿出自己的爱，帮助孩子养成良好的行为习惯，培养幼儿良好常规不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。