小学语文阅读教学心得 有效的评价，让学生更喜欢阅读

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读书，逐渐成为不可或缺的生活方式，越来多的人，体会到了阅读带来的好处，做为一名小学语文教师，意识到会阅读是让学生终身受益的一种能力。通过阅读也一定会让师生变得更加智慧。

作为一名语文教师，如果有一套行之有效的阅读评价方法，就是提高学生阅读能力的有效手段，它即能给学生指出正确的阅读方向，同时也会纠正学生在阅读过程中的不足。我在指导学生阅读评价时是这样做的：

批注，留下阅读痕迹。鼓励学生一边阅读、一边思考、一边勾画、在阅读中写批注，把自己阅读时的思考、感受、心得，及时记下，形成自己的阅读数据库，从而提高自己的阅读体验，使学生进一步亲近文本、走进文本。

记录，提高阅读能力。设计简易的阅读记录表。阅读记录表包括：书名、字数、主要内容、人物评价、受到的启发。在填写数量上，教师不做硬性规定，不能让填表成为学生的阅读负担，教师定期评价，以强带弱，稳步推进。学生通过对阅读表格的填写，逐步提高阅读能力。

交流，拓宽阅读空间。当学生广泛阅读，从书中汲取营养后便会急于找到向外展示的平台。教师创建以学生为主体的读书交流会，并定时开展，让学生通过这样一个平台，将自己的读书心得、读书方法等信息传递给其他同学，收获一种自我实现后的喜悦。

展示，分享阅读成果。教师对学生的阅读评价不能只停留在语言的赞美上，而应当将无形的阅读成果转化为有形的作品，在一定范围内展示出来。教师可以鼓励学生把他们在读书中的发现用读后感、诗歌、散文、手抄报、黑板报、作文竞赛等形式展示出来。让学生在作品展示中，实现阅读交流，资源共享，让学生体验成功的快乐，达到以评促读的目的。