善于积累厚积薄发——听语文教研员讲座有感

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陈东东教研员谈吐幽默风趣, 深入浅出得给我们讲了语文课上如何关于言意转换：认读、还原、移情、领悟、积累、表达；也给我们传达了课堂教学的生成性，是指充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。生成性的课堂观，以动态生成的观念来认识课堂教学，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程，从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的语文课堂教学新模式。也让我了解了字理教学的基本方法：1、运用“溯源——对照”法，提高识字效率。实物彩图→概括抽象图→古体汉字→楷体汉字2、运用“追根——演绎”法，理解汉字意蕴。楷体汉字→古体汉字→概括抽象图→实物彩图。

     陈老师依据自己的成长经历，提出教师的专业成长离不开积累。只有在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，努力突破在教育中的弊端，勇于用自己的思想登台，勇于探索、勇于实践。在实践中反思，在反思中积累，只有不断地总结经验，历练提升，不断超越自我，博览群书，广泛涉猎，积淀丰厚的学识，才能具有开阔的人文视野，那么课堂教学也会随之精彩。就像文人所说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己容颜一样；珍贵的文字饮食，修缮了灵魂，使心灵日夜变得强壮，不再缺钙，不再孤独，软弱。”是啊，有什么比书能让我们的精神高贵而丰富呢？有什么比书让我们的生命深刻而又辽阔呢？有什么比书能让我们的心灵的翅膀震动呢？书！是我们精神的食粮！

    总之，“活到老，学到老”.一个真正的终身教育、终身学习的时代已经伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，必须适应新时代的要求，使形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以，作为教师，不仅要丰富完善自身，还要在实践中创新教育教学理论。尤其是在竞争日益激烈并求创新的今天，我们要理论联系实际，学好教育理论的同时，把所学所感不断应用到实际工作中去。做好自己本职工作，全面实施素质教育，最大限度的开发学生潜能，最大限度的提升自己的素质。