小学班主任工作心得 学会赏识“差等生”

网站工作室

许多老师对优秀学生非常喜欢，对差生则左看不顺眼，右看不顺心。的确，由于优秀学生守纪律、爱学习，在各方面表现不错，容易给人留下非常好的印象，这样，往往就认为他们一切都好，便忽略了对其缺点的发现。而比较差的学生由于学习成绩差，组织纪律差等，老师容易忽略其优点，看不到他们身上的积极因素。在上学期课堂上发生了一件事，让我久久不能忘记，也使我真正明白了赏识那些“差等生”才是真正爱学生。

那是我在教二年级《会说“对不起”》一课时，为了引出课题，我播放了一首《泼水歌》，我惊奇地说：“这个男孩鞋被弄湿了，怎么还那么开心呢”？话刚落就有许多学生举起了右手，但坐在最后一位学生引起了我的注意，他不仅把手举得很高，嘴里还大声喊：“白老师，我知道……”。由于对学生各方面还不够了解。当时我就不假思索地说：“我们请坐在最后一排的这位同学来回答”。话还没说完，只见绝大多数的学生异口同声地说：“白老师，他很笨的，学习很差，不会回答的……”。当时，我注意到这位同学红着脸低下了头。可以看出同学们已经深深地伤害了他的自尊心，也削弱了他的自信心。等全班同学都静了下来，我便说：“同学们，常言道金无足金，人无完人。每一个人都有他的缺点，同样每一个人也都有他的优点。而我相信这位同学能够很好地回答这个问题，不信的话，让我们一起来听听他是怎么回答的”。于是，他用颤抖的声音回答：“因为女孩给男孩道歉了，他就变得开心起来”。我随机夸了他一句，说他回答得非常好，接着在上课的时候我及时表扬了他，希望其他同学学习他这种精神。此后我发觉他各方面都有不同程度的提高。他在课堂上逐渐开始认真听讲，也开始踊跃积极回答问题了，成绩也慢慢好了起来。

通过这件事，给我以新的启迪：赏识、肯定，是孩子成长的加油站。尤其学习成绩较差的学生更需要我们的关爱和赏识。看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。只有这样才会增强他们的自信心，消除自卑感，也才会在阳光下健康快乐的成长。

网站工作室

学会赏识“差等生”

金水区实验小学  白凤仙