剪纸教学设计

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中国娃娃
目标：
1. 运用对称剪纸的方法表示人物
2. 学会看剪纸步骤图
3. 激发对中国保守剪纸活动的兴趣
准备：
1. 已剪过窗花，有一定的经验
2. 彩色长条纸，剪刀、油画棒、糨糊、白纸幼儿人手一份。范例一幅
重点难点：
会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。
过程：
1. 欣赏范例：
师：瞧，今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？
幼：自由讨论
师：我们发现这幅都手拉手，大小都一样，样子也相同，是将纸折几次后一下子剪成的。
2. 分析与讨论：
教师示范操作：将纸折叠几次，在不打开的一端画上半个娃娃轮廓，用剪刀沿轮廓线剪开，打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上，最后进行人物装饰和丰富背景。
4. 幼儿操作，教师个别指导：
娃娃手一直画到纸的边缘
“手”处的边缘先不剪断
剪好后将纸打开，贴好后添画不同服饰、头发……
5. 幼儿作品欣赏、互评。
小刺猬运果子
教学目标：
1． 学习剪小刺猬身上的刺，学习用剪刀头剪齿轮的方法。
2． 学习镂空小刺猬身上的圆形果子。
教学准备：
人手一张小刺猬的图形。人手一把剪刀。添画背景的水彩笔，蜡笔。
教学过程：
一．激发兴趣。
小朋友，你们见过小刺猬吗？小刺猬最喜欢做什么事？
二．帮小刺猬剪果子
那我们剪一些好吃的果子把小刺猬叫来好吗？
发给每个幼儿色纸，让幼儿剪各种果子。
长长的香蕉，圆圆的苹果。。。。。。
三．出示小刺猬
观察小刺猬背上的刺形状怎么样？
请一个小朋友上来剪一下刺。
师：我剪小刺猬身上的刺时有一种好方法。你们看看是怎么样的。
师示范。讲清用剪刀头来回剪既快又整齐。
幼儿学剪刺猬身上的刺。
四．幼儿操作。师巡回指导。
五．作品展评。
二方连续
教学目的：
1． 使同学掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、发明美的能力。
3． 通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点：
折剪出二方连续纹样。
教学难点：
设计。教具准备：
示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。
学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。
教学过程：
一、 组织教学，检查同学所带用具的情况。
二、 欣赏，导入新课
1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！
2. 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。
板书课题：二方连续（剪纸）
3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。
小结：经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）
（1） 设计单位纹样，注意要对称；
（2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；
（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去局部涂成灰色；
（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请同学打开课本欣赏同学作品）
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、 同学作业，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音乐，教师巡回指导）
四、 总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
折剪
目的：
1． 初步学习剪纸的基本技巧，看懂简单图示。
2． 在尝试操作中发现剪纸艺术的奇妙，感受自身发明美所获得的胜利感。
准备：
1． 废旧报纸、正方形，图形的各色剪纸、剪刀。
2． 图示一、二、三。
3． 剪纸作品人手一。
流程：第一尝试剪框-----交流经验-----学看图示-----尝试创作
一、 出示长方型框，请同学观察并提出第一次尝试要求：
1． 在报纸中剪出了一个方框。
2． 剪好后请拿在手上，坐回座位。
二、 交流自身剪的经验。
你是怎么剪的？（有没有人和他用了一样的方法？）
三、 学习看图示一。（刚才你们想了不少方法，把报纸剪出了方框了，老师用图示把你们的方法画出来了！）
引导语：这个图示是什么意思？
小结语：剪了不同的地方就会有不同的效果。
四、 以剪纸作品做为幼儿的奖品，请幼儿拆看奖品。
1．提出拆看要求：拆开看看是什么？（轻轻地折开）
2．交流发现：你看到了什么图形？（出示图二）（有几个和它一样的图形？这些图形为什么会一模一样呢？怎样才干剪出一模一样的图形呢？）？
3． 学习看图示三。（因为折了剪，才会剪出一模式一样的图形，应该怎么折呢？）
引导语：这个图示是什么意思？
青蛙
目的：
1、通过学习，让同学知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能，培养同学对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法.提高同学正确、灵活使用剪刀的技能，促进同学思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中，对青蛙有进一步的了解和认识。
准备：
范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。
过程：
一、猜谜游戏
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）夏老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物？请听：“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）对了。青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好？（同学听音乐作模仿动作进教室）
2、请同学说出青蛙的生活习性和特征。
（绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，天天捕获害虫，是人类的好朋友。）
二、示范讲解
1、教师出示范例“青蛙”并告诉同学剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。
（1）与同学一起讨论这个剪纸青蛙的特点。（对称）
（2）提问：对称图形应该怎样折纸。（对边折）
（3）为了更好的掌握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
（4）最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解，多次示范。（先整体在局部）。
三、实践操作
1、灵活同学手指，做手指操。
2、同学与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，依照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫！
3、教师提出要求：
（1）、同学选择图案剪纸。（2）、坚持桌面地面的清洁，注意平安。
4、同学剪纸，教师巡回指导。
四、欣赏联想
1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。
（大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪）
2、听故事《小蝌蚪找妈妈》
五、品德教育
小青蛙是捕获害虫的能手，我们小朋友要保护青蛙，维护青蛙。
六、情景游戏
欢乐的池塘同学动手用作品在大白纸上安排出小蝌蚪找***情景图。同学扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏，玩耍，捉虫等自然结束本课。
鱼的剪纸
教学目标：
1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表示作品。制作有特点的剪纸作品。
2、激励同学在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
教学重点：
体验剪纸艺术的独特美感，制作有自身想法的剪纸作品
教学难点：同学对不同剪纸技法发生的效果的感受和实际的使用
教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板
学具准备
全套剪纸工具、深色纸张
教学过程
一、导入
展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，同学的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象
二、课 题 展 开
l、民间剪纸作品欣赏
2、现代儿童剪纸欣赏
三、作品分析
民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。
剪纸技法分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?…‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有
四、同学练习
不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励同学发明新的表示方法。
演示作业过程
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品
五、同学作品评价与教师总结
1、 组织同学以不同的方式来感受自身的作品，或分组、或个别。
2、 教师和同学一起对作品的分析、修改、调整。
人物剪纸
　　教学目标:
　　1知识目标:了解剪纸的含义和制作方法
　　2情感目标:感受民间艺术的美
　　3认知目标:认识人物剪纸的特点
　　4操作目标:设计制作一幅人物剪纸
　　教学重点:剪纸人物的剪与刻
　　教学难点:创作设计人物
　　教学资源开发利用:剪刀 刻刀　彩色纸
　　教学课堂的设计:
　　(一)　　组织教学:
　　整顿课堂纪律,检查同学的工具准备情况
　　(二)　　导入教学:

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　　剪纸有着悠久的历史,流传的范围很广.剪纸艺术的题材广泛,前面我们学习了剪角隅纹样,今天我们学习其中的一类重要题材-----人物剪纸(板书题目)
　　人物剪纸的题材最早是来源于许多的民间故事和传说.勤劳的农家妇女就在纸上想象和创作各种形象,我们的<红楼梦><西游记><大闹天空>等都有许多的经典人物剪纸.
　　(三)讲授新课:
　　 请同学们想想,剪纸需要些什么工具呢,剪纸肯定要剪刀和纸,还有刻刀,你们能够根据需要的东西来给兼职一个概念吗．什么是剪纸（用剪刀和刻刀在纸上进行艺术加工形成的艺术品就是剪纸）
　　剪纸有自身的表示方法，与我们的刻章有相同的地方（展示图片两张）．同学们是不是看见有这两种，左边的是属于阳刻，右边的是属于阴刻．我们的剪纸里面呢也有这样的说法，剪纸也是分为阴刻和阳刻．仔细的观察阳刻是保存轮廓线，剪去轮廓线以外的空白地方．大家知道太级八卦图是有阴阳之分的，他的两边是完全的对立的，而我们这里的也是．阴刻呢就是刻去原稿的轮廓线，保存轮廓线以外的局部．
　　请同学们看看书上的＜爱科学＞和＜民间剪纸＞他们是属于什么表示方法的．
　 知道了刻纸的表示方法以后，大家一定想在纸上试着表示．大家回忆一下我们剪角隅纹样是怎样做的．１，先的画稿（注意布置的疏密和主次）２，剪纸（由里到外，由小到大）
　　人物剪纸也有对称图形和不对称图形，人立正站好的时候是对称的，稍息的时候就不是了，所以你们也可以采用对称的方法进行创作．
　　（四）安排课堂练习：自身创作设计一幅人物剪纸
　　（五）同学练习，教师巡回指导
　　（六）课外延伸：仔细观察人物动态，有兴趣的同学可以再自身创作一幅人物剪纸．
　　
撕窗花
教学目的要求
1、通过本课教学，充沛激发同学的学习兴趣和动脑动手操作的能力，
2、初步掌握撕纸窗花的制作方法与步骤。
教学重点：通过撕纸团花，使同学掌握折、撕、粘的正确方法。
教具准备：投影仪、彩纸、录音机
教学过程
一、组织教学：集中精力，准备上课。
二、导言：
利用投影仪展示制作精美的窗花，请同学们欣赏，引发同学的学习兴趣，同学们对窗花都很熟悉，谁能说一说窗花有什么作用？对了，它有装饰环境，美化生活，增添喜庆的气氛的作用。（出示两个窗花）师：请同学们注意观察，它们有什么不同？撕与剪的不同。这堂课我们就来学习撕纸窗花〈板书课题〉
三、新授：
1、分析撕纸窗花的特点，想一想怎样才干撕出这样的团花？说说步骤。
2、讲解示范撕纸的方法
（1）折：将正方形的彩纸连续对折三次，折成三角形（注意彩色的一面放在里面）
（2）画：把折好的彩纸找到中心，做花心画图案（注意各个连接点）
（3）撕：按画好的图案撕出团花，用左右手的大拇指和食指捏紧纸，慢慢移先撕团花的细小局部，后撕团花的外形，坚持线条连续不时。
（4）选择好的作品粘在练习册上（浆糊点在四角上即可）
四、同学实践：
同学练习，教师巡回指导（配乐）
五、总结：
1、展示自身的作品，讲一讲自身的设计构思。
2、教师总结，提出希望。
人物
教学目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学思路
一、本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。
本课学习重点和难点在于让同学随意剪出人物的外形，这一点对于同学来说，难度较大，应该让同学抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自身的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
二、人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发同学用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。同学可能首次使用刻刀，教师可以先布置一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让同学能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒同学使用刻刀时要注意的平安问题。
三、在剪刻出两三个人物后，让同学根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，同学一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自身的作品。
也可让两个同学合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了同学之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。
在评价过程中，可对同学的剪纸人物作业和同学所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对同学积极尝试剪制的学习热情加以肯定，褒扬并维护同学的参与意识，鼓励同学动手尝试。在同学进行自评和互评时，教师应引导同学将评价规范偏重于发明性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。
本课教学流程可大致作出如下布置：
示范引路，创意先行——自主表示，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。
迎奥运
教学目标
1、掌握用剪刀剪曲线的技巧，会剪曲线。
2、通过示范、讲解、操作、评比，增强同学观察、思维、分析、判断和审美能力，进一步提高同学实际操作技能。
3、引导同学发挥想象，对“奥运火炬”进行美化加工，培养同学创新意识和创新能力。
4、结合“奥运火炬”的意义，渗透奥运精神，升华爱国情感。
重点、难点：从白板纸上剪下五个圆环和火炬。
教具准备：教具：剪刀、胶水、自制奖牌、彩笔。学具：剪刀、胶水、彩笔。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、情境导入
“兴趣”是最好的老师。我先播放几幅中国申奥胜利的精彩图片：2001年7月13日，奥委会主席萨玛兰奇先生在莫斯科庄严宣布：“2008年二十九届奥林匹克运动会主办城市－－北京。”然后出现人们欢呼局面的图片。剪纸工艺－－迎奥运，做一个‘奥运火炬’”。板书课题：剪纸工艺－－迎奥运。
2、复习旧知
（二）合作学习，探索实践。
1、了解。从同学的认知规律来讲，任何一种学习都要有一个初步的了解过程。因此动手之前，我先让同学阅读课文，汇报制作“奥运火炬”的方法步骤，小组代表发言后，教师用投影出示四个步骤，然后进行概括，并板书两个字“剪、粘”。
2、感知。具体分两步：第一步教师示范。第二步：同学试做。
教师巡视，发现操作方法不正确的和时给予纠正、指导。剪得好的拿到展示台上向同学展示，针对该生表示的良好的操作技能进行评价褒扬，比方圆环的边缘很光滑……这里只让同学剪一个圆环，意在让同学领会、掌握操作要领，把更多的机会和空间放在同学独立操作过程中，做到突破重点，分散难点。剪火炬时，教学方法同上，强调火焰局部要多用剪子中部去剪，剪出的曲线要圆滑。
3、实践。当同学掌握了操作要领，剪好一个圆环和火炬时，进入第三个层次“实践”。这里本着“放”的原则，让同学按步骤进行独立性操作。
这一层次分三步：第一步剪取五个圆环和一个支架。第二步：把五个圆环从左往右按蓝、黄、黑、绿、红的顺序依次粘贴，间隔要均匀。第三步，将五环粘贴到火炬适当的位置上。
4、创新。
（三）作品点评，回顾小结
综合剪纸
教学过程 ：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示邳县剪纸作品，问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不只表示了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请同学欣赏课本（P17P18）剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国保守的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
4．教师将剪纸展示给同学问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（同学回答，教师板书）
5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表示手法，那位同学发现了？（教师综合同学回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（同学回答困难，教师可用半成品给同学示范，结合同学回答教师总结板书）。
6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（同学回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）
7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据同学回答教师板书）

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8、教师给同学做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展同学的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），假如剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）安排课堂作业 ，同学设计制作，教师辅导。先让同学认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让同学观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必需注意纸的连断的结论。突破难点。
（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）
（四）展评同学作品，请局部同学论述表示意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表示民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
角花
教学目标：
通过教学，使同学认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养同学手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点：
1、重点：（1） 对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。
（2） 角花的设计制作的步骤、方法
2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备：角花纹样剪纸范品，
教学步骤：
一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张，一般不超越8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）
二、插入新知。
教师传授角花的折纸方法。
（1）指导同学看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？
1、 制作一个角花： 2、 制作两个角花：3、 制作四个角花：
（2）学习设计描绘花纹。（3）剪制纹样。
请看老师剪。（教师示范剪）
是不是很难？你们自身剪剪看。同学试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对同学在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：
（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。
三、 补充观摩。
上教师将收集的图案给同学看，稍加特色说明，引发同学的创作愿望。
四 、 随后作业。安排同学剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花烘托明显。教师巡行指点，并不时出示剪得好的角花，加以褒扬。
五、 同学自评、师生互评作业，课堂总结。