幼儿园教研随笔 尤克里里，想说爱你不容易

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尤克里里：俗称为“夏威夷四弦琴”，是一种弹拨型的乐器，属于吉他家族的入门乐器，通常为四根弦。尤克里里是一种极富乐趣、俏皮的乐器，特别适合朋友聚会和表演活动。

尤克里里它小巧可爱，音色温暖活泼。不像钢琴、古筝，学习周期长，不易携带；也不像吉他、琵琶那么大，小朋友根本抱不到怀里；符合小朋友在此阶段的需求，所以说用尤克里里来做孩子的音乐启蒙乐器是最合适不过的了。

我园为了提高幼儿的音乐素养，引入了尤克里里动漫课程。这套多媒体动漫课程，用丰富传统的音乐启蒙教育，取代枯燥单一的教学，改变教师的课堂模式，让课堂变得丰富多彩。

当时我们希冀尤克里里在幼儿音乐启蒙中，希望达到这种效果：

No.1  弹琴有利于培养人的情操及涵养，孩子在学琴的过程中会不自觉的接受中西方文化的熏陶，它会让人慢慢变得更加有气质，更加有涵养。

No.2  通过尤克里里的练习从而锻炼孩子的左右手配合能力，从而促进左右脑共同发育，长期坚持，会让人变得更聪明。

No.3  在快乐的学习气氛中充分表达自己的情感，在学习表演中树立自信心获得成就感，培养坚韧不拔的学习毅力。

No.4  增强听辩能力和记忆力，开发创新潜能，激发想象力、丰富感知力、增强动作控制力和律动的节奏感。

尤克里里比较适合中大班幼儿学习，我们首先召开家长动员会，向家长介绍尤克里里、了解尤克里里对孩子的好处，而且我们开放了20个免费学习的名额（尤克里里幼儿园免费提供，课程教学幼儿园免费提供，让家长不花一分钱也可以让孩子学尤克里里），家长非常踊跃，积极报名。我们幼儿园投资购置了20把尤克里里，和育达教育集团合作，由他们提供师资免费对幼儿进行活动教学，培训幼儿园教师学习尤克里里，每周对幼儿进行两次教学活动，然后我们平时安排老师带领幼儿复习巩固。

与此同时，我们将尤克里里和我们的音乐课结合起来，在平时的音乐活动中，让孩子们认识简谱，我们的孩子和尤克里里有了亲密的接触，在一学期的学习中，我们发现孩子们了解了尤克里里的构造，如琴头、琴弦等，会拍简单的节拍，如2/4拍，3/4拍，会简单的扫弦，掌握了简单的节奏。

我们的老师边学边教研，有一次，我们教研组长、年级长、主任、园长召开教研会，研讨这样一个话题：在尤克里里上，我们的孩子还能有什么发展空间？我们能否普及尤克里里课程？在研讨中我们发现，关于弹奏1,2,3,4,5,6,7这样的音，对孩子很有难度；孩子们不能为乐曲进行和弦伴奏，如C和弦、G和弦，在学习和弦时，老师学习都有一定难度，更别提孩子了，孩子们很难3个指头同时按琴弦；孩子们不能在看到一个乐曲时，完整演奏，完整的弹奏曲子简直是天方夜谭。这样我们觉得孩子只学会了一点点皮毛，他们似乎已经不能进行更深入的学习，那些他们很难接受。我们进入到了一个瓶颈，当初对尤克里里满心期待，现在我们仿佛迷失在十字路口，找不到前进的方向。

正在此时，教研室的贺老师仿若指路明灯，给我们指点了前进方向：

1、尤克里里是一门技能性要求很高的乐器，它受到幼儿认知水平的限制，受到幼儿发展规律的限制，孩子们能学会打节拍，打节奏，能扫非常简单的和弦就非常不错了，孩子只能学到这种程度，更深的他很难学会，最后它只能让孩子以表演的形式呈现出来，孩子不能有更好的发展。

2、尤克里里是外国的乐器，采用的是奥尔夫音乐教学法，而我们是中国，我们只能借鉴奥尔夫其形式、方法，呈现我们中国本土的文化。而且奥尔夫是德国人，他创立了音乐教学法，自20世纪80年代才被引进我国，现在已经是21世纪初，奥尔夫音乐教学法是有一定的时代背景的，现在我们来使用，未必就方方面面都合适。

3、我们如果需要普及，那就必须有专业化课程，我们要起新的名字，适合我们的名字，符合我们的地域特色（比如说我们地处河南，我们的豫剧就是我们的地域特色）、理念、兴趣来设计园本课程。

4、让课程本土化，在我们中国落地生根，开花结果。这是一个漫长的、艰辛的过程。

针对以上内容，我们召开教研会议，通过研讨我们确定了今后发展的方向，为了孩子，我们决定和尤克里里再见！尤克里里，想说一句爱你，真的不容易！