She learnt English.教学反思

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She  learnt  English.教学反思
本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的教学活动，主要创设了“老相片”这一任务。其目的是让学生在这一情境中完成学会询问别人的姓名、职业、了解其过去的生活这一学习任务，同时让学生 在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进一步提高学生的英语综合素质。  通过对话，提高了学生的口语表达能力和学习兴趣，从而把英语学习从“要我学”变成了“我要学”。
在课堂中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。　　
注重课文的导入，课文的导入要直接，简洁，我得到最大的启示是，以课文中的图片作为情景来导入新知，是现在所提倡的，这样利用好了，老师也省不少劲，有时候绞尽脑汁的导入新知识，有时很牵强，而利用课本中的情景，能使学生很快加入到课文的学习中来。　　
这节课还有一些不足之处，例如由于部分学生没有做好准备不能积极参与活动，那么课前就要交代学生作好充分的准备工作，这是以后教学中要考虑的地方　　

1.在组织课堂用语方面，要精炼，越简单越好，下达的任务要明确，要使学生目的明确。　　
2.教学环节的设计，由易到难，环环相扣，要始终为目标服务，而不是为了热闹而热闹。　　
3.英语学习是个有简单到复杂的过程，先将简单的学生易接受的知识教给学生，然后再过渡到对重点句型的学习和练习。这样才符合语言习得的步骤。　　
4.学生是学习的主体，是课堂的主人，老师只是个引导者，要把充分的时间还给学生，让其充分的练习、消化和巩固。老师特别是要在拓展上下功夫。