集体备课探索中小学数学过度教学研讨

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集体备课探索中小学数学过度教学研讨
参加对象：初中数学组全体教师  
主持人：海涛
主讲人：海涛
  研讨主题：   
1、导学案的修改研讨；   
2、交流各备课组教学工作计划。  
要点记录：    1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。    2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高       堂效率？    3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变  课  堂  模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。    4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习 方   法 的指导。 5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60—90分段的学生；加强学困生的个别辅导；多和兄弟学校交流研讨。 6、新教师提高自己的有效途径：多学习、多听课、多研讨、多思考、多总結。 数学组教研活动记录 活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验 活动地点：初中数学办公室 本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习 任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验 活动地点：初一年级办公室 参加人员：所有初中数学教师
一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下） 张贻恒： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性  多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。 1、 重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。 2、 严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。 3、 七年级的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。 邢海雄：专心听讲，勤于思考   强化训练，规范作业  及时复习，温故知新 1、七学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。 2、 就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。 王涛：   教学方式的衔接   学习方式的衔接   学习内容方面的衔接  学生的心理变化的衔接  学生适应能力的衔接  学生接受能力以及学生的学习习惯   1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任了解小学生的个性特点，多听取一些好教学意见，学习学生适应的教学方法。 2、平常研究一下教材关联的知识与教学方法。 3、自己平常在有初中的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。 4、上课采用引入时多展现一下初中的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。
二、就几个知识进行讨论： 1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。 2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。
三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。