教研反思 微课程——化解了教学重点难点

最新资料

微课程，通过一个主题，一个难点，以一个短小的视频课件出现，可以让教学的重点突出，难点化解，一个小小的微视频，如果制作的得当，能够对于课堂教学有着很好的辅助作用。
学习标点符号时，我制作了微视频《标点符号的自述》，课件中标点符号以人物的可爱形象出现，自述自己的长相、用途，并在句子中具体点明作用。然后通过具体练习，引导孩子明了逗号、句号、感叹号、问号等几种标点符号的使用方法。这样的学习过程，具体生动形象，孩子们喜欢，学习效果好。
学习字母b、d、p、q时，孩子们总是分不清楚他们之间的区别，我制作了微课，他们不同的长相，不同的名字，并辅之以不同的声音代表物，让孩子们来区别他们之间的不同，孩子们很感兴趣，一次次饶有趣味的读，叫他们的名字，进行趣味练习。
微课程，让我们老师的教学不仅突破难点重点，而且让教学过程变的趣味横生，很受孩子们喜欢。
二、手机——增加了反馈的空间
    现在的手机，人们把他们的功能开发的相当完备，我们语文课堂上，如果能够把它的功能恰当的运用到教学中，会起到不错的教学效果。
当我讲《童年趣事》这次作文课时，我设计了一个游戏，让孩子们玩“抢凳子游戏”，感受回味童年趣事，因为游戏过程很快，孩子们还没有观察好，游戏就结束了。为了让孩子们观察得更细致，在请几个孩子到讲台游戏时，我用手机拍摄中的一个功能“慢镜头”拍摄孩子游戏过程，然后放在展台上回放给大家看。我播放大家动作的细节，尤其是几个男生手脚的动作、脸部表情，大家边看边说，增加了细节描写，作文内容就详尽多了。
手机还有很多功能，比如拍照，可以把孩子的写字拍下来，发在qq群里让家长和孩子一起学习，可以把孩子的坐姿拍成视频，可以手机定时让孩子参与课堂活动等等。新的技术，伴随的是大家对于它的开发与应用。合理应用，我们可以走的更远。