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沙发
楼主 |
发表于 2010-4-20 14:01:00
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通过教学，使同学认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。
教学重点
学会用原色调配间色和复色。
教学难点
间色和复色调配方法。
教学过程：
一、导入新课：
提问：“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自身的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导同学观看课本中的两幅彩照，提问看同学能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：
1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。提问、说明什么是三原色？
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。
3、用水颜料混合： 红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰。（这些色彩向灰色是复色）
三、让同学从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。
四、同学作调配原色，间色、复色的练习。
教学后记：
通过本课的学习，同学认识了三原色，并学会用三原色调配间色和复色。
第6课 有趣的水墨游戏(2课时)
教学目标
1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中中国画资料的独特表示手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
认识水墨画资料的特性。用毛笔画出各种线条。
教学难点
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程
一、 导入新课
从欣赏中导入新课，让同学欣赏中国著名国画大师的作品。
猜一猜――怎样画出来的？
二、 讲授新课
1、认一认――中国画的工具资料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯）。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?为什么？（体验中国画资料的独特表示手法）
4、比一比――谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？（激发同学的主动探索教学难点）
5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表示什么效果？(思维拓展，发生联想)
三、讲评、小结
评一评――谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感想。
老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习，同学了解了我国的保守绘画方法――中国画的特点，初步了解了中国画的工具特点，体验到了中国画的水墨情趣，增强了热爱祖国的思想感情。
第7课 可爱的水墨昆虫(2课时)
教学目标
1、知识与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表示对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。
2、过程与方法：在欣赏《野趣》和同学作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表示手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
继续体验水墨画资料的特性。用毛笔画出各种线条。
教学难点
如何运用墨色表示不同昆虫的形态特征。
教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程
一、 导入新课
播放有关昆虫的课件，安排同学注意观察小昆虫的的特点，让从欣赏中导入新课。
二、 讲授新课
1、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表示手法。
说一说：
（1）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表示的。
（2）你知道的昆虫还有哪些？
2、分析昆虫的结构，注意一些细节。
3、老师作示范
4、同学动手绘画：
画一画：将你喜爱的昆虫以水墨的形式表示出来。
三、 讲评过程
评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、同学之间互评。
教学后记
对本课的学习，同学兴趣浓厚，能用水墨来表示各种小昆虫。
第8课 现在、未来的我(2课时)
教学目标
1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自身的形象；通用不同的创作手法，表示自身的个性特征。
2、过程与方法在观察比较中感受自身的生长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观：
（1）关注自我，表示自我；
（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想；
（3）关爱自身，学会尊重他人的个性。
教学重点
（1）认识人物脸型、发型、五官和表情的神态特征；
（2）运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自身的形象。
教学难点
（1）如何充沛观察，抓住自身的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自身的形象；
（2）通过想像，尝试运用其他媒介和资料来表示未来的我。
教学准备
1、 要求同学课前准备小时候的照片和一面小镜子。
2、 收集人物画像的图片资料。
3、 了解自身的生长变化规律，想像长大后会变成什么样。
教学过程
一、 导入新课
用谈话的方式导入新课，让同学谈谈自身的理想，谈谈自身将来的变化。
二、 讲授新课
1、 观察与比较
观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
(1) 脸型、发型、五官的变化；
(2) 身体上的变化；
(3) 服饰方面的变化。
2、 欣赏与发现
引导同学欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？
(1) 人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；
(2) 运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。
3、 研讨与尝试
(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象：
(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表示呢？
(3)小组讨论用其他绘画工具、资料来表示的可能性(电脑绘画、图像处置软件等)。
4、创作与评价
(1)大胆表示自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：
(2)学会关爱自身、尊重他人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；
(3)培养同学从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。
三、讲评、小结
同学互评， 老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习，同学从课堂上了解了什么是人文，能学着关爱自身、尊重他人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；
第9课 我的好邻居(2课时)
教学目标
1、知识与技能：
能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“布置”进去。学习界纸刀的平安使用方法。
2、过程与方法：
通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。
3、情感、态度、价值观：
知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互协助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。
教学重点
激发同学使用不同的资料画出一组邻居的形象。
教学难点
选择适当的资料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。
教学准备
1、 卡纸、瓦楞纸、图画纸。
2、 直尺、界纸刀、胶水、订书机。
3、 色笔、颜料。
教学过程
一、 导入新课
你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。
二、 讲授新课
1、组织学习，展开活动
(1)、按区域或街道把同学分成不同的学习小组，一起商量确定一个小主题(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自身的邻居。
(2)、欣赏教材中同学作品、图片等资料，小组成员先一起构思，设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为资料，一起制作。
(3)问题举例：考虑讨论房子的特点，一共要布置多少户邻居入住？楼房的宣传品、阳台有什么特点，怎样表示？“建造”楼房时所用的主要资料是什么?辅助资料是什么？用什么方法处置资料？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才干使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加漂亮？
2、制作和装饰
小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。
三、 欣赏与整理
方案一：教师组织同学进行效果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，安排同学将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织同学进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。
方案二：游戏活动
可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏，假如教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择局部同学在讲台上活动。
注意：在课堂结束前，必需组织同学对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具资料。
教学后记
第10课 我的动物朋友(2课时)
教学目标
1、知识与技能
(1)认识人与人动物关系密切，互为依存，我们要维护环境，保护动物，和动物成为好朋友；
(2)能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自身喜欢的动物朋友；
(3)掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。
2、过程与方法
在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力的塑造能力。
3、情感、态度、价值观：
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发表于 2010-4-20 14:01:00
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