《我应该感到自豪才对》教学案例

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《我应该感到自豪才对》教学案例

一、课题导入：从课题的重读词入手。比如，谁应该感到自豪才对？哪个词要重读？我应该感到怎样才对？课题该怎么读？假如不用这个词语，课题可以怎么说？“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？
过渡：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。
二、检查预习： 及时评价，方法引导：哪一个词语没读对？老师不告诉你。请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。/// 你真了不起！介绍一下，怎么会读的？
质疑课题：字词掌握好了，让我们一起来学习课文《我应该感到自豪才对》围绕这个课题，大家有没有想问的问题？……学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。板书：疑——进
小骆驼为什么先感到委屈后来为什么感到自豪？
朗读指导：让我们一起来读读课文。要读准字音，读通句子，有感情的朗读。朗读评价：你读得很有感情，能给大家说说你是怎样读好课文的呢？在朗读的时候把自己当成课文中的小动物，像课文中的小动物那样想、那样说。
现在，你能简要的说说小骆驼为什么感到自卑吗？试试看，把自己想象成故事里的角色，再读下课文吧！谁来学学小红马说话呢?
师：想象一下，假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你心里会怎么样？小骆驼，此时的你心里会想些什么？小骆驼把一肚子的委屈告诉了骆驼妈妈。妈妈做了一个决定？你们知道是什么决定吗？
师：谁来读一读妈妈的话？及时评价：好一位温柔善良的母亲。///
读得很流利，很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温柔。
过渡：通过阅读我们知道，骆驼妈妈决定让小骆驼到大沙漠中身临其境地去感受，这样要比妈妈说一千句、一万句还管用。
三、讲读课文3、4段。
1、  同学们谈到沙漠，见过沙漠吗？  你觉得沙漠是什么样的？（同学们自由谈）点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？　　　
2、认真倾听与边听边动笔：在课文中有好多描写沙漠的句子和词语，请三位同学分角色来读一读第3和第4自然段，其余同学一边认真听，一边把课文中描写沙漠的词语圈下来）
3、词语朗读指导：茫茫的大沙漠　无边无际　松散的沙子 风沙铺天盖地（齐读）读了这些词语，你们脑海中浮现出沙漠的样子了么？现在，你们知道怎样读好这些词了吗？
4、是啊！松散的沙子，铺天盖地的风沙，茫茫的沙漠无边无际（幻灯出示沙漠）沙漠给你留下了怎样的印象？沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？（骆驼）
    过渡：对，是对人们誉为“沙漠之舟”的骆驼。在沙漠旅行结束后，小骆驼对自己的脚掌、睫毛和驼峰还那样自卑吗？是什么改变了小骆驼的想法了，让他又感到自豪呢？我们一起来读课文的最后一段。
那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？自己先准备准备。……
你们看，原本让小骆驼十分自卑的长相，却有着这么大的作用，这些作用也让小骆驼找到了自豪的感觉，学到这里，你明白了什么道理？（美不美，不光在外表，关键看他有没有用）
5、读最后一段。沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？”想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？同桌两个同学交流一下。
　6、阅读训练：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多，人们把骆驼成为是“沙漠之舟”。请看这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。
　 师：小骆驼们，你感到自豪的地方有哪些？
　7、结合生活谈体验：在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，现在请你写几句话，用上“我感到自豪的是”的句式。   
师：看来，真正的美不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我应该为你们感到高兴、自豪才对！