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标题: 浙教版8册美术教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:45
标题: 浙教版8册美术教学设计

浙教版8册美术教学设计
朝霞和月夜
一、教学目标：
1、学习色彩知识，能正确地分辨出哪些是暖色，哪些是冷色。
2、能运用冷、暖不同感觉的色彩，描绘出不同视觉效果的美术作品。
二、教学重点：
传授十二色轮知识，培养辨识、比较暖色和冷色的能力。
三、教学难点：
利用色彩所句用的冷、暖性表示出“朝霞”和“月夜”。
四、课前准备：
幻灯机、红色膜片、蓝色膜片
五、教学过程：
第一课时
1、复习
色彩是美术的语言
我们从三年级开始、系统的学习了色彩知识。你知道的色彩有哪些呢？
色彩的基本性是三原色是红、黄、蓝。三原色互相混合可成三间色。
那么色彩能不能表示情感？
2、观察讨论
（1）观察书中彩照
谈谈日出前后东方出现彩霞时的迷人色彩
再请同学详细的说说月光下的夜景，并指出每幅照片中的主要色调
（2）出现色轮
红色、橙色、黄色等称为暖色
蓝色、青色、紫色等称为冷色
（3）放映幻灯片------一张普通的风景画。盖上红色膜片后，观看画面的色彩效果变化。取下红色膜片，盖上蓝色膜片，观看画面色彩变化。
问：请同学们谈谈打上红光和蓝光，在色调上有什么变化？
在视觉上、心理上、情感上、你有什么感觉，你喜欢什么哪种色调？
3、欣赏课本中的绘画作品，指出哪些画用暖色调？哪些用冷色调？为什么？
4、安排作业：
（1）画一幅《朝霞》的作品。
（2）提示：应选哪些颜色作为画面主要颜色？
（3）作画方法：蜡笔水彩
5、同学作画，教师辅导
6、教师小结。
第二课时
1、点评上节课作业
2、教师小结：
暖色给人温暖、明亮、前进的感觉
冷色给人以寒冷、阴暗、退缩的感觉
3、大家取出所带的红色和蓝色的糖果包装纸
先用红色的一张放在桌前，看窗外的天空、树木，室内的墙壁、桌椅，都
带上了什么颜色？
4、课本中的十二色轮。将十二种色彩有序地排列成轮形，请同学们分出哪些是暖色？哪些是冷色？
5、安排作业：
（1）用冷色调画《月夜》
（2）注意画面中用哪些色彩为主？
6、作业展评
7、小结：
我们学习美术，就要掌握一些色彩知识，这样才干使我们的话耕具有情感和美感。近大远小的透视现象
一、教学目标：
1、通过教学，能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，是绘画作品更真实。
2、逐步发展同学的观察力、想象力、表示力和发明力。
二、教学重点：
通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更*近真实。
三、教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表示力和发明力。
四、课前准备：投影片
五、教学过程：
第一课时
1、导入：
观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等
你能用简单的图形在纸上表示这些事物吗？
2、讨论：
?）评论在纸上表示的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
3、新授：
（1）师：今天这节课，我们要学习“近大远小”的透视现象。（出示课题）
透视是绘画中的术语，可分为形体透视和空气透视。形体透视是根据光学
和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科
学。按天点的不同分为平行透视、成角透视和斜透视。空气透视研究和表示空
间距离对物体色彩和明显度所起的作用。
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什
么变化？（疏密、色彩）
4、指导同学作画：
（3）先找到消失点。
（4）画几条典型的透视线。
（5）按近疏远密、近粗远细的规律，处置好各条竖线、斜线。
（6）将物体的外轮廓简略表示出来。
4、同学作品，教师巡视
5、小结。
第二课时
1、讲评上节课作业
（1）透视现象是否准确
（2）近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？
2、说说周围环境中的透视现象？
3、这些透视现象你能在平面上表示出来吗？
4、选择典型、简单的场景、通过写生让同学描绘
5、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜艳一些、远的灰暗一些。
6、同学作画、教师辅导。
7、安排课外写生练习、描绘各种体现透视现象的画面。
8、作业展评。路
一、教学目标：
1、继续学习透视原理，能运用透视的方法，画一条符合透视规律的路。
2、通过画路，培养同学的观察力和表示力，提高描绘写真的技能。
3、从画路中培养同学的审美能力和热爱家乡的思想情感。
二、教学重点：
在写生《路》中运用所学的透视知识，画出有透视效果的一条路
三、教学难点：
观察力和表示力的培养
四、课前准备：
投影片
五、教学过程：
第一课时
1、复习：
什么叫透视现象？
2、出示范画：
问：画中的路为什么看上去很*真？
画时采用了什么方法？
3、师生讨论，并演示画中道路的透视现象
（1）黑板上画出一个长方形的画面
（2）在画面中画出地平线
（3）定出一点作为视线的消失点
（4）在投影仪上，用投影片来演示透视效果图
（5）变换底边两点的位置和距离，就会出现不同视觉效果的路面
（6）以上都是直的路，假如是弯曲的路，可以怎样表示呢？
（7）通过这些演示，你发现了在画路时，要注意哪些问题？
4、安排作业：
选取书本中透视想象准确的线描写生，进行临摹
注意画中远近景物的变化
5、学会作画，教师个别指导
6、小结
第二课时
1、讲评上节课作业
2、范画讨论：
画中在运用透视规律时，除了景物大小上的变化，色彩上有什么变化？有怎样的变化？
师小结：近的色彩鲜艳、强烈，远处色彩灰暗、朦胧。
3、指导写生：
（1）认真观察，用选景框选取景物
一旦选定，不再移动
（2）对照。选取景框所看到实景，在纸上标出相应位置。如，地平
线、道路的透视线和树木、建筑物等的方位，高度、面积。
（3）描绘。重点描绘，保存有代表性的烘托物，省略过繁景物，使
画面简洁，主题突出。
（4）设色。依照景物色彩，用相近颜料上色。依据自身喜爱，用不
同色调处置。
4、作业展评
5、小结主次分明的构图
一、教学目标：
1、传授主次分明的构图知识。
2、通过教学，使同学在布局时，能正确处置描绘对象的主次关系，更好地表示作品的主题思想和美感效果。
二、教学重点：
传授主次分明的构图
三、教学难点：
构图布局时主次关系的处置
四、课前准备：
1、挑选构图主次分明和主次不分的同学作品若干幅
2、图片或投影片
五、教学过程：
第一课时
1、揭示课题，引入谈话：
（1）出示课题
（2）问：什么是构图？
构图是造型艺术术语。指作画者为了表示作品的主题思想和美感效果。在一定的空间内，布置和处置人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
（3）构图要处置好主次关系
2、出示同学作品
评一评：哪些画在构图中做到了主次分明？
哪些主次分明？
3、出示图片
同学们，老师带来了这些图片，请大家仔细观察，动动脑筋，将大幅画变成小幅画，做到每幅小画中有一个主体，同时又要使这幅小画画面坚持美感。（请同学上来取景）不好的话，还可以怎么改？
4、欣赏书中的范画
讨论：说说你最满意的是哪一画？为什么？
5、课堂练习
根据书本中图片或教师提供的参考图片，依据主次分明的构图法则，取一个符合要求的画面
6、同学作画，教师个别辅导
辅导时渗透构图中，注意构思、主体、宾体、变化、统一、对称均衡等构图法则
7、小结
第二课时
1、讲评上节课的作业
哪些作业做到了主次分明了？
哪些做的还不够？
2、讲授构图要点
突出主次分明，即主体和宾体要明确
在风景写生中，应取一个小的景点
静物写生时，如几件物品组合，宜少不宜多，物品最好有内在联系。
主体应在画面中重要位置（中间略向右、左），面积占画面的三分之一左右。
主体应作精细描绘
3、修改作业
4、上色
处置好主体、宾体的色彩深浅、浓淡问题
5、作业展评
6、总结
通过这两节课的学习，你懂得了构图时要注意哪些问题？
课后记：蔬果写生
一、教学目标：
1、学习用写生的方法较真实地描绘出蔬果的形象。
2、从写生练习中培养同学敏锐的观察力和精确表示对象的能力，提高描
绘静物的技能。
3、从蔬果写生中，培养同学审美能力和热爱农业的思想感情。
二、教学重点：
学习以实物为直接描绘对象的绘画方法
三、教学难点：
能较真实地描绘蔬果，培养观察和造型能力
四、课前准备：
幻灯片
五、教学过程：
第一课时
1、导入新课：
师：在日常生活中。我们吃过各种各样的水果和蔬菜。水果和蔬菜不
仅味道鲜美，而且营养价值比较高，有利于我们的健康。
这些水果和蔬菜不只能供我们吃，还能作为我们画?瓷?亩韵蟆?br>今天，我们就来画一画这些蔬菜和水果。谁能说说写生什么意思？
2、教学新课：
（1）看书上的照片，师生讨论：
A、这些照片上有些什么蔬菜和水果呢？
B、哪个物体是主要的？为什么？
C、哪个物体次要一点？为什么？
师小结：我们在画画时，要把主要的物体布置在画面的中心稍后一

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点的位置，而次要的物体放在画面的旁边稍后一点的位置，做到主次分明的构
图。
（2）看书上的范画，师生讨论：
你觉得这些画喜欢吗？为什么？
师小结：这些画构图做到了主次分明，用色准确，而且画中的物体大
小比例恰当，我们在作画时也要注意这些。
3、安排作业，提出要求
选择书中的照片，进行写生
步骤：
1）、先仔细观察物体，包括形状、位置关系
2）、笔画出基本形状和基本位置
3）、深入刻画
4、同学作画，教师巡回指导
5、作业展评
第二课时
1、导入新课：
师：上节课，我们学习了画蔬菜水果。大局部同学都比较认真，其中有些同学画得很不错。（展示同学的优秀作业）
但同时我也发现了一些缺乏之处，比方，比例不够准确，画得太小，画面不够丰满，没有做到主次分明的构图等等，这些缺点同学们待会儿要仔细修改。
2、教学新课：
师：这节课，我们要在修改铅笔稿的基础上进行上色。除了给蔬菜和
水果涂上颜色外，还要给画画上背景。
看书上的范画，提问：
你觉得蔬菜和水果与背景色之间有什么关系呢？（同学回答）
师小结：在画的时候，要注意背景色与画面主体的协调，要突出画面的主体，不要与画面的主体混在一起。
3、同学作画，教师巡回指导.
4、同学作业展评。
课后记
剪个小动物
一、教学目标：
1、掌握简直的一般*作方法，能剪出小动物的可爱形象。
2、在学剪小动物的过程中，训练动手*作的技能。
3、培养对剪纸的兴趣。
二、教学重点：
传授剪纸方法，要求同学剪出活泼、可爱的小动物的剪纸作品。
三、学重点：
动手*作能力的培养
四、前准备：
幻灯机、剪刀、刻刀
五、教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些动物呢？
小动物都是我们的朋友，所以我们都要保护小动物。今天我们就来剪个小动物。（出示课题）
（二）教学新授：
师：下面，我带来了三个剪好的小动物（幻灯出示）马头、刺猬、猫头鹰、在造型上都作了夸张。看一看，想一想，他们各有哪些明显特点？（马头、方形猫头鹰、圆形刺猬、三角形）
师小结：马头的颈、眼均成方形，所以我们在剪刻时，线条要直。猫头鹰突出圆形，剪时要剪出平滑的曲线，刺猬的催、眼、脚都成三角形，所以剪时要剪出尖峰。
教师讲解步骤：
1、画稿。画准形象，线条要简洁、准确、丰满。
2、刻。细心地刻作品中比较细小的局部。
3、剪。要剪地光滑，依照画稿的轮廓线剪。
4、粘贴。作品的反面涂上胶水，再将本子按上去。要贴平整。
（三）安排作业：
临摹或发明地剪个小动物
（四）同学作画教师巡回指导
三、作业展评花篮的花儿香
一、教学目标：
1、通过教学使同学能用对称的方法，剪出一只美观、漂亮的花篮。
2、在剪花篮过程中，进一步培养同学的审美情趣，提高发明实际美与艺术美的能力。
3、培养对剪纸的兴趣。
二、教学重点：
用对称的剪纸方法，剪一只造型美观、细巧工整的花篮。
三、教学难点：
剪纸技巧的掌握和运用，剪出较细腻、美观的花篮。
四、课前准备：
幻灯片、范作
五、教学过程：
1、评价上节课的作业：
展示同学作品，总评上节课作业，找出问题。
复习剪*作要领
2、分析：
上节课所剪的三只小动物，造型上有明显特征，分别用方、圆、三角形构成，这也是剪纸中常用的表示方法，我们假如能熟练地运用这些曲和直的线条，就能剪出更精美、更复杂的作品。
一般来说，复杂的图形都是由简单的图形组合而成的。
从课文中找一找，花篮由哪些简单图形变化而成？
3、花篮的剪纸主要用了什么方法？
将纸对折，这条新的折痕就是对称轴，那么我们画花篮时只画半只
就行了。
4、如何使花篮更美？
（1）花篮的造型
（2）蓝中的花儿
5、同学制作
要求：花篮造型美、做工精、花朵多。
教师巡回指导
6、作业展评：
从造型、设计、做工三方面评价
课后记：
穿裙子的小女孩
一、教学目标
1、继续学习对称剪纸法，提高剪纸技能，能独立剪出身穿裙子的小女孩。
2、培养同学的审美情趣，提高同学认识美、欣赏美的能力，培养同学从小热爱生活的感情。
3、进一步培养同学对剪纸的兴趣。
二、教学重点：
继续学习对称剪纸方法
三、教学难点：
能剪一个穿美丽的裙子的女小朋友
四、课前准备：
放大的范作几张
五、教学过程：
1、展示上节课的优秀作业，褒扬认真作业的同学
2、剪出好的剪纸作品的方法
教师根据同学的发言作适当归纳，并要求同学坚持发扬自身的优势，努力克服*作时出现的失误，力求达到精与美。
3、揭示课题，认真讨论本课的教材：
1. 本课的学习任务是什么？
2. 设计图稿时注意什么？
3. 怎样剪好这幅作业？
4、展示发大的范作：
观察、比较每幅人物的体态、动态、服装、发式等。
看看剪纸的造型有什么特点？
5、讨论：
用对称剪纸的方法剪一个穿裙子的小女孩
（1）头部：近似圆形
（2）身体：由两个三角形组成，上面一个倒三角形略小，下部三角形略大。
（3）四肢：双手、双脚姿势对称
分析局部特征：
头——发式、五官
裙子——上部、下部
四肢——手的几种不同姿势、脚的不同姿势
6、同学制作，教师巡回指导
7、粘贴作业：
将胶水涂在白纸上
将剪纸作品贴上去
课后记：
剪人像
一、教学目标：
1、能独立剪出一个男孩或女孩的正面或侧面的剪纸头像。
2、通过剪头像的教学，培养同学对人的头形、脸形的笼统概括能力，提高认识美、发明美的能力。
3、进一步培养同学对剪纸的兴趣。
二、教学重点：
运用剪纸的方法，剪出男孩或女孩的正、侧面头像。
三、教学难点：
培养同学对人的头形、脸形的笼统概括能力
四、课前准备：
正、侧面男女孩头像剪纸作品若干
五、教学过程：
1、评价前节课学习内容，以提高审美能力
体态优美的作业
姿势优美的作业
裙子式样、花纹美观的作业
发式漂亮的作业
有表情的作业
剪得精细的作业
2、揭示课题：
今天这节课，我们将学习剪人像
3、讨论正面头像的描绘方法
4、研讨剪纸法：
剪头像时要注意哪些问题？怎样解决？
连接五官、线条加粗
先剪中间，后剪轮廓
5、头像的剪法，确定侧面五官的位置是关键。
可先画个略侧斜的椭圆形，再沿椭圆形边缘画一个长方形，把长方形分成四等分，人的五官则集中在*下方的一个小长方形中。平视或俯仰变化时，五官也随着椭圆形的上下倾斜而发生相应的变化，但绝不会超出长方形的1/4框定界限。
6、安排练习，创作一个头像的剪纸作品。可任意选择男孩或女孩，正面或侧面
课后记小猴头像
一、教学目标：
1、通过设计剪出不同形象的小猴头像，进一步掌握剪纸的技能、技巧，培养发明能力。
2、在设计剪纸制作不同形象的小猴头像的过程中，培养同学的发散思维和概括能力。
3、进一步培养同学对剪纸的兴趣。
二、教学重点：
通过教学，能设计剪刻不同形象的小猴
三、教学难点：
培养同学的想象力和发明力，提高审美能力
四、课前准备：
放大的范作
五、教学过程：
1、揭示课题：
展示猴子图片，激发同学的学习兴趣
2、谁能说说有关猴子的小故事？
说说有关猴子的生活习性，长相特征等方面认知水平。
教师小结：猴是一种机灵可爱的动物。那么用剪纸来表示猴的造型该怎样表示呢？
3、展示放大的剪纸头像
引导同学进行认真观察，并抓住小猴的长相特征。
小猴头像特征：
（1）与人类的头像相似
（2）猴脸的特点：
脸部由三个圆形成，类似品字。如眼、鼻所处形成“心“形。
假如组合在一起，就变成猴脸
如图，最后，添画头顶、耳朵、嘴，猴脸就画成了
（3）画小猴头像，注意做到线线相连
4、剪正面小猴头像，用对称剪纸法。剪半侧面小猴头像，先剪中间，后剪外部轮廓线
5、设计不同的小猴头像
（1）猴的头形外部轮廓不同，改变脸部五官形象
眼的变化、嘴的变化、耳、鼻形状的变化
（2）变化脸部的位置
可以将（1）、（2）互相配合起来
6、同学制作，教师指导
7、作业展评
：餐具造型
一、教学目标：
1、学习用彩泥塑造生活中常见的餐具，初步接触与人们生活有密切联系的工艺美术。
2、从塑造餐具中培养同学发散思维，能设计制作出成套的造型美观的餐具，训练动手制作能力，丰富想象力，发挥发明力。
3、塑制餐具的过程中了解生活，热爱生活。
二、教学重点：
要求同学能运用记忆和想象，以粘土为题材塑造出日常使用的餐具。
三、教学难点：
审美能力的培养
四、课前准备：
橡皮泥
五、教学过程：
1、揭示课题：
今天这节课，我们将用橡皮泥来做餐具。
阅读课本，仔细观察各类餐具的造型特点。
2、讨论餐具的功能和造型特点：
（1）盛冷菜用的——名称，形状特点
（2）盛热菜用的——名称，形状特点
（3）盛汤用的—— 名称，形状特点
（4）盛饮料用的——名称，形状特点
（5）盛饭用的—— 名称，形状特点
3、你喜欢书中哪些餐具的造型？为什么？
4、选一种自身喜爱的餐具，进行仿塑
（1）确定餐具的基本型
（2）先塑出粗胚
（3）精心塑出餐具的造型
（4）美化
5、设计塑制全套餐具
6、几点*作时要注意的问题：
（1）

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餐具不可做得太粗、太大
（2）粘土的水分不宜过多
（3）造型要有新意
7、分组制作，分工合作
8、作业展评
哪一件作品制作精细？
哪一件作品设计有新意？做花瓶
一、教学目标：
1、学习用彩泥制作一只美观、实用的花瓶，从中掌握简单的造型技能。
2、通过花瓶的设计制作，培养发明美的能力，抒发爱美的感情。
二、教学重点：
用粘土制作一个美观、实用的花瓶掌握简单的造型技能
三、教学难点：
记忆力、想象力，审美能力和动手能力的培养
四、课前准备：
彩泥、一根小圆棒，各式各样的花瓶
五、教学过程：
1、导入：
上节课，我们用彩泥制作餐具，这节课，我们将利用来制作花瓶。
2、展示各式花瓶，启迪同学的创作思路
这些花瓶的形体上有些什么特征？
花瓶可以分为：瓶口、瓶颈、瓶身三大局部
一般的花瓶都是对称的。
3、怎样动手制作一只花瓶？
（1）先设计外形。可以用对称剪纸的方法先剪花瓶的外形，从不同的外形中挑选最美的一只，作为塑制的模特。
（2）要考虑花瓶摆放时的稳定性，塑制时底部应相当大些。
（3）花瓶要插花，瓶颈应成管状，在制作时可先插入一根小圆棒塑或后只要小心抽出木棒，中间就有管形的孔。
（4）为减轻花瓶重量，可以先用废纸团垫在瓶身内。
（5）边塑，边观察修正
（6）塑饰花纹
1）刻花纹
2）粘贴花纹
4、同学制作，教师辅导
5、作业展评
哪一组花瓶设计巧妙？
哪一组花瓶制作精细？
课后记：在石块上画画
一、教学目标：
1、掌握在石块上作画的技能，能根据石块的形状，画成一幅有趣的石块画。
2、培养同学的想象力、发明力。
3、能根据石块的自然形状、花纹、绘制出情趣盎然的石块画，培养同学的审美情*。
二、教学重点：
教育同学利用石块的奇特形状和天然彩纹，设计、绘制有观赏价值的石块
三、教学难点：
收集形状奇特，适合画画的石块
四、教学过程：
第一课时
1、揭示课题：
在溪畔、河滩、海滨，我们可拾到大大小小的鹅软石。它们色彩斑斓，形状各异是大自然的杰作。今天，我们将学习在石头上画画。
2、分析讨论：
同学们，你曾经在哪些资料画过画？
你有没有在石头的感觉是怎样的？
猜猜，在石头上画画的效果和在纸上画画的效果有什么不同？
3、欣赏：
我们可以怎样来利用石头的形状和花纹画画？
我们来看看老师手中的石头
这些石头上的画都是巧妙地利用了石头的形状
4、准备：
你能根据石块的形状，设计出较新颖的图案吗？
请你根据黑板上的形状、设计出石头的图画
5、同学制作，教师巡视
第二课时
1、展评上节课所设计的石块上图画的画面说说：
（1）这样的图画是否适合石块的形状？
（2）哪些地方可以有所补充？
2、怎样在石块上画画呢？
（1）可以先用白色涂一层底
（2）先涂出大体的颜色
（3）再画眼、鼻、嘴等细节
（4）应细笔勾勒
在画的过程中要注意，颜料要厚不要加水
3、用颜料画完之后，把石块放在通风处吹干
4、作业展评
比一比，哪一件作品最有创意？
哪件作品的制作细致精巧？
5、作业展评各式各样的帽子
一、教学目标：
1、用写生的方式，描绘出帽子的结构特征，能较真实地表示帽子的形状、透视特征。
2、能从审美、实用的角度动身，实际出一顶新颖、漂亮的帽子，培养同学的创新意识和发明能力。
3、进一步了解生活需要美，美需要人们去发明的道理。
二、教学重点：
用写生的方式，描绘当时常见的帽子
三、教学难点：
引导同学从审美和实用角度，设计一顶新颖的帽子
四、课前准备：
油画棒、记号笔、帽子
五：教学过程：
第一课时
1、揭示课题：
帽子是人们生活的必需品，因为需要的不同，历史的不同，就发生了各式各样的帽子
请同学们观察课本中的图片，想一想，这些帽子的形状有什么不同？
2、讨论：
（1）从你有记忆起，你戴过哪些帽子？说说帽子的特征。
（2）（教师出示一顶太阳帽）
我们一起来观察一下，帽子一般有哪几个局部组成？（帽沿、帽身、有的帽子有带子）
（3）说说你们带来的帽子有些什么不同？
在外形上有什么不同？
在作用上有什么不同？
3、观察
（1）回忆写生的作画步骤：
先画出帽子的结构
再画出帽子上的细节局部
（2）挑选你喜欢的一种帽子
（3）观察外形、结构上的特点
4、（出示一顶常见的太阳帽）
请同学们说说帽子的特征个局部的形状特征和作用
5、指导同学进行写生
第二课时
1、讲评上节课作业
从外形、结构、比例、透视等几方面去描述
2、除了写生的帽子，不同时间、人物戴的帽子也不同
在戏剧中，可以看到古人所戴的漂亮帽子。它有明显的造型与等级的区别。
如皇帝、宰相、大臣、元帅、武将、兵卒、差役——所戴的帽子都有明显的差异。每一个朝代、服装、帽子都有变化。小小的一顶帽子，有特别的文化内涵。
3、指导同学设计新颖的帽子
（1）设计有特殊防护功能的帽子
（2）设计出外观造型特别美的帽子
（3）设计出具有多种功能的帽子
（4）从帽子的结构、色彩、装饰、资料等方面去探索
4、民族、地区、时代不同，所戴的帽子也不一样。不同资料制成的帽子，外观不同，有它们独特的美。
5、指导同学分析、比较所设计的帽子，弄清合理与不合理的局部，使再造想象与发明想象有机联系起来，设计出更新颖的帽子。
6、作业展评小运动员
一、教学目标：
1、通过教学，能运用硬笔线描或蜡笔水彩画的形式。描绘自身喜爱的体育运动的一个局面或描绘同学们参与竞赛的局面。
2、描绘小运动员竞赛动态，提高对人物画的表示技能，从构图的主次布置，加强同学绘画素质的训练。
3、鼓励同学积极参与体育活动，锻炼身体增强体质，提高健康水平，更好地完成学习任务。
二、教学重点：
要求同学运用线描或蜡笔水彩画的形式，描绘同学们积极参与体育运动中锻炼或竞赛的局面
三、教学难点：
人物动态和激烈运动局面的表示
四、课前准备：
油画棒、记号笔
五、教学过程：
第一课时
一、揭示课题：
师：最近，学校举行了春季运动会。同学们都加紧锻炼身体，课间*场上可热闹了，出现了一个个“小运动员”。看看，同学们都在进行哪些运动？（教师出示图片）
2、谈谈你最喜爱的一种运动？
3、教师出示几种运动动作
（1）图片中的人物有可能正在进行什么运动？
（2）你能画出哪些在运动的人？请你画一画
（3）把你所画的正在运动的人细节局部画清楚。
4、同学作画，教师巡视指导
第二课时
1、讲评上节课作业
构图有没有主次分明？
画面中有没有表示运动员的动态？
2、讨论：
怎样做到构图主次分明？
画面中怎样表示运动员的动态？
3、修改画面，直到满意为止
4、为画面涂上色彩，要求色彩鲜艳
5、同学作画，教师巡视指导
6、作业展评
哪幅作业中做到了主次分明？
哪幅作业中充沛表示了运动员的动态？
7、安排下节课的准备工作
课后记：纳凉晚会
一、教学目标：
1、通过教学能用记忆画或想象画一幅有趣的纳凉晚会图。
2、用形象直观的方式，表示童年生活的幸福、欢乐。提高同学作画的技能，培养同学描绘自然与社会生活的饿能力。
3、在描绘《纳凉晚会》中，培养同学热爱生活的思想感情。
二、教学重点：
描绘人的情趣，通过描绘纳凉晚会歌颂今天幸福生活
三、教学难点？：
作品中有明显的主题限制，美丽的夜景较难表示
四、课前准备：
书中范画
六、教学过程：
第一课时
1、组织同学描述夏日的夜景
火红的太阳慢慢的落山了，晚霞染红了半边天，夜幕降临了，天空的晚霞渐渐地失去了红光，暮色茫茫，天空由蓝变成了黑——
天空中出现了第一颗星星，紧接着三颗、五颗，瞬间，闪闪的星星挂满了天空——
远处传来了夜的凑鸣曲，你听！小鸟一片叽叽喳喳的叫声，蝉、蝈蝈——的叫声此起彼伏，多么美妙迷人。
萤火虫在头顶飞舞，一闪一闪，增添了夜色的神秘——
老人们围在一起纳凉，摇着扇子，讲述着有趣的故事。
小朋友们顺着大人们所指的方向，辩识着星星，这是“牛郎”，那是“织女”，这是“北斗”，那是——
2、发动同学谈谈纳凉时发生的有趣的事。教师从同学谈论中适当的评议，选定有趣的事作为创作的主题。
3、引导同学观察中的范画，谈观后感。以范画作借鉴，引发同学进行联想。
4、同学作画，教师指导
5、作业展评
第二课时
1、评议上节课作业的构图
2、讨论：怎样使画面显得丰满、主次分明？
3、可以怎样来表示夜景？选用的是哪些颜色？为什么？
4、夜可以用深蓝色、紫色、还能用其他哪些色彩？
5、用蜡笔水彩的方式画夜景
6、作业展评孙悟空
一、教学目标：
1、通过设计剪出孙悟空的头像或全身像，进一步掌握剪纸的技能技巧。
2、从同学喜爱的卡通形象入手，培养同学对剪纸的兴趣。
3、使同学在学习过程中养成耐心细致的学习习惯。
二、教学重点：
孙悟空的形象设计
三、教学难点：
细节局部的剪刻
四、课前准备：
蜡光纸、剪刀、范作
六、教学过程：
1、欣赏激发兴趣
我们今天要学习的是用剪纸的方法来剪孙悟空。
同学们知道孙悟空的故事吗？
你最喜欢孙悟空的哪个故事？

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46

孙悟空机智、勇敢、正直、活泼、是《西游记》中塑造的一个英雄形象。我国民间的艺术家常运用他们的巧手，把孙悟空的形象用剪纸的方法表示出来。
我一起来看看。孙悟空头部的形状像什么？它的五官又是怎样表示出来的？
孙悟空与小猴的形象有什么不同？
2、分析、讨论：
（1）谁来画一画孙悟空的头像
（2）其他同学在自身的纸上画一画
（3）讲评
（4）指出设计过程中要注意的重点
线条需要加粗线线相连
3、剪、刻
（1）画好后，区分清楚，哪些留下，哪些剪去
（2）说说，剪、刻时要注意什么问题？
A、沿着边线剪刻
B、剪刻时要耐心仔细，剪刻的边要光滑、流畅
4、作业展评
评评谁的作业形象比较准确、生动、有创意？
谁的作业剪刻仔细
5、安排下节课任务
课后记：染色剪纸
一、教学目标：
1、使同学熟悉染色剪纸的方法，并能试一试
2、使同学掌握染色剪纸的步骤，从浅到深的方法来染
3、培养同学对民间工艺的喜爱之情
二、教学重点：
染色的先后顺序
三、教学难点：
染色后剪纸作品出现的特殊效果
四、课前准备：
宣纸、剪刀、颜料
五、教学过程
1、欣赏导入：
（教师出示剪纸作品）
通过前几节课的学习，你了解了剪纸时要注意哪些问题？
（1）线条需要加粗
（2）线线相连
（3）剪刻时边沿要光滑
今天，我们的剪纸与以前所剪又有什么不同？（进行了染色）
2、观察
（1）打开书本，把书翻到第21页观察
染色的步骤是怎样的？（从浅色入手，先染浅色，后染深色）
3、教师作剪纸染色的示范演示
4、指导同学进行染色练习
（1）先用宣纸剪纸作品
（2）平铺在白色的宣纸上
（3）按设计的色彩逐一渲染
1）单色练习
2）多色练习：先染浅色，后染深色
（4）晾干、压平
5、对比染色实验
（1）用光洁的白纸剪纸作品作吸色效果对比
（2）用宣纸剪纸作品作吸色效果对比
6、安排作业：
制作一幅美丽的染色剪纸作品，题材可自由选择青蛙叫呱呱
一、教学目标：
1、继续学习对称剪纸法，能熟练地剪出对称的青蛙和两只连在一起的青蛙作品
2、在剪纸过程中，培养同学形象思维能力和发明美的能力
3、懂得青蛙是农业的卫士，维护青蛙，不捕食青蛙
二、教学重点：
继续学习对称剪纸法，能较熟练的剪去对称的青蛙和两只连在一起的青蛙的剪纸作品
三、教学难点：
掌握住青蛙的长相和特点，剪出形象可爱，特征明显的好作品
四、课前准备：
范作、剪刀、蜡光纸
五、教学过程：
1、导入新课：
师：今天，在上课前，我给大家先猜个谜语。谜面是经常在夏天出现，生活在水里，也可以生活在陆地上，它的嘴大大的，眼睛鼓鼓的，叫起来发出呱呱的声音。你们知道这是什么动物吗？（青蛙）今天，我们不用画笔来画青蛙，而用剪刀来剪个青蛙。（出示课题）
2、讲授新课：
师：那么，谁来说说青蛙的样子是怎样的？（身体呈三角形，善于跳跃，有四条腿，两条后腿比较强壮）
所以，我们在剪的时候，要抓住青蛙的这些特征，有时也可以略作夸张
这节课我们继续用对称的方法来剪青蛙。那么，我们如何来设计青蛙的图案呢？我们来看看书上的作品。
第一幅，留得很多，剪刻掉都是青蛙的的轮廓线，这种剪纸方法叫做阴刻。第二幅把里面的都挖掉，只留轮廓线，这种剪纸方法叫做阳刻。阴刻看上去颜色比较深，阳刻的看上去颜色比较浅。有时为了使作品更生动，我们可以把阴刻和阳刻结合起来。
3、安排作业：
用对称的方法剪一只或两只青蛙
4、同学制作
5、作业展评
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