午睡游戏化很管用幼儿教育充电

ljalang

午睡游戏化很管用幼儿教育充电
　　第二学期的小班幼儿，显得能说会道，交流频繁。抓住每一个可以交谈的时机，进行交流畅谈，如在上厕所、洗手都能听到他们的窃窃私语，有的孩子讲到兴奋时，还要咯咯大笑。甚至在午睡时，最好也要交谈一番，当老师提醒幼儿上好厕所要午睡了，有的幼儿情愿不要午睡，也要和同伴交谈多聊几句。在午睡室里，上床睡觉也磨蹭，有说笑，有甩不停被子的······没完没了，让老师头痛。
　　有次，我们学了《找小猫》的音乐游戏，老师扮演猫妈妈，小朋友扮演小猫，小猫躲好，猫妈妈找小猫。这时，是小朋友最开心的时刻了，他们为了不让猫妈妈找到，马上会克制自己，不说一句话，不发出声响，顿时，活动室里寂静无声，猫妈妈故意找不到他们，他们会克制较长时间，当猫妈妈好不容易找到小猫了，幼儿立即会提出请求：“老师，再来一次，老师，再来一次。”
　　老师从这个游戏中得到启发，幼儿喜欢玩《找小猫》的游戏，在游戏中能控制自己的言行。虽然《找小猫》是个音乐游戏，我想，完全可以运用到幼儿午睡课上，让午睡也来玩出游戏化。
　　尝试开始，老师神秘地告诉幼儿，我们要玩个游戏，名叫《找小猫》，看谁先躲好，看谁先睡着，就为赢着。游戏开始，幼儿边唱歌边快速脱鞋袜、衣服，快速钻被窝，一动不动，完全投入到游戏之中。猫妈妈要找小猫了，表扬小猫躲得好，妈妈找不到。午睡室里静悄悄，过一会，有些声响，那是几只小猫的呼噜声，小猫睡着了，起床时间到了，老师叫醒小猫：“小猫起床了。”小猫一个个从被窝里起身穿衣服，开心极了。
　　老师的目的达到了，午睡游戏化的尝试成功了，效果特别好。《找小猫》游戏玩一段时间，我们就换个新游戏，幼儿对其他游戏也都很喜欢，与老师配合默契，逐渐养成了一定的自制力和良好的午睡习惯。
　　我认为，幼儿之所以喜欢幼儿，因为游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。教师在顺应幼儿天性的前提下，驱使幼儿对午睡习惯、良好品质的培养。

金马幼儿园　何亚萍