幼儿园细节管理落到实处

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幼儿园细节管理落到实处
　　内容摘要：“千里之堤毁于蚁穴。”出自《韩非子•喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”这则典故充分说明了欲速则不达，细节决定成败。由此可见，我们应该注重身边的任何一件小事，只有做好了每一件小事，我们才能做更大的事，成功就会向我们招手。在幼儿园的日常运作中，需要关注细节管理，求真务实地做好每件事，才能真正体现“为了孩子的一切”的宗旨。园长对于一所幼儿园来说，意味着“当家”、“掌舵”。因此，园长在工作中的管理方式是十分重要的，管理的好坏关键取决于园长的管理艺术。
　　关键词：以面带点 温故知新 以人为本 人尽其才

　　“千里之堤毁于蚁穴。”出自《韩非子•喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”意思是说，千丈长的河堤，可能因为蝼蛄、蚂蚁一类的小虫钻洞而被大水冲破；百尺高的房屋可能因为烟筒缝里冒出的一点烟火而烧毁。它用夸张的手法说明，不能忽视小的漏洞和差错，以免造成大祸。这则典故充分说明了欲速则不达，细节决定成败。由此可见，我们应该注重身边的任何一件小事，只有做好了每一件小事，我们才能做更大的事，成功就会向我们招手。但是如果我们离成功只有一步之遥，却因为一件小事阻碍前进的道路，那岂不是功亏一篑？幼儿园的发展同样也有存在着相同之处，俗话说：麻雀虽小，五脏俱全。作为管理者必须善于关注幼儿园的全面工作中的小事，从小事中发现深藏在背后的大问题，从而去解决问题、分析问题，达成一定的规则，才能使幼儿园不断向上发展。因此，在幼儿园的日常运作中，需要关注细节管理，求真务实地做好每件事，才能真正体现“为了孩子的一切”的宗旨。下面就一则案例谈谈幼儿园细节管理的重要性：
　　案例：
　　某班的圆角布置了一个娃娃家，内有3张椅子，还有盒子做的桌子、床头柜等等。这是孩子喜欢的一角，在一段时间里，园长在每次经过时不经意的帮着整理一下歪着的椅子，铺一铺床单，有时也会提醒老师或保育员，要整理好。事情也就在习以为常的态势中发生着。有一次，周五的早上园长发现：某班的圆角乱成一团了，就叫来保育员询问：“你昨天怎么没有整理好呀？”保育员回答：“整理的呀，是下午玩乱的” 于是，园长叫来了两位班主任，请老师自己来说说：问题出在哪里。老师觉得确实是整理的不到位，就立马动手整理起来。
　　分析：
　　幼儿园管理的实质在于发现问题，解决问题。案例中的园长，在日常工作中认为自己弯弯腰，伸伸手的事，就没有加以重视，把问题化小，认为及时的就地解决就好了，而没有看到问题背后的诸多问题，表面上是解决了问题，实际上没能真正的以决策的形式去分析解决问题，忽视问题、回避问题、掩盖问题，最后会将小问题演变成大问题。园长万事自己亲力亲为不放手，大包大揽，层级管理的模式效应没有较好的发挥，阻碍了教科研组长和保健老师等人员的权利及能力的发挥，执行力有待提高。

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　　案例中的园长很注重细节，会主动去帮助老师，不厌其烦的重复着某件事，使得教师思想上不重视了，态度也不端正了，最后导致问题严重性。园长必须反思质疑自己的管理方式：如何以自身的行为真正影响到身边的老师和同事，使他人受到潜移默化的熏陶，而不是，问题来了就紧张冲动的对待，缺乏理性的思考和全局观念。
　　案例中老师们的工作配合不够默契和谐，一个班级的两位老师、一位保育员和三十几个孩子在一起，组成了一个大家庭，家中的每位成员有责任和义务管理好自己的家，工作虽有分工，但还需相互配合，提醒督促，才能把家建设的越来越好。
　　总之，园长对于一所幼儿园来说，意味着“当家”、“掌舵”。因此，园长在工作中的管理方式是十分重要的，管理的好坏关键取决于园长的管理艺术。在园务管理中，应实施高效的管理模式，注重管理的实效性。要充分突出教师的主体地位，让教师参与到管理中来。如提倡团队精神，团结协作各司其职，各尽所能，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。幼儿园的工作任务，园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感，鼓励大家共同参与园内的管理工作，树立一切为了孩子的敬业精神，增强园荣我荣的主人翁意识。
　　我们来看看园长接下来的对策：
　　对策一：以面带点
　　《纲要》总则第五条指出：“幼儿园教育保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 幼儿园里的班级、老师、保育员同样也存在着个体差异，在日常的管理中，同样也要关注教职员工的个体差异，促进每个教工的发展。在幼儿园里有好多班级的物品整理是很好的，无论你何时走进这个班级，看到的总是整整齐齐，干干净净的环境。因此，就要充分发挥众多好的因素的影响力，以“以面带点”的方式，来帮助个别人员、个别班级，促整体的发展。
　　一、采用班班相互检查的方式，来促进教工的工作，提高教工的工作责任心。这种形式有：定期的每月底的环境大检查；针对性的单个的评比式检查；临时突发的学习式检查等。通过这些管理方式，要求全体教工相互学习他人经验，并要学以致用，在后期的检查进程对于一些变革式的使用会加于表扬与肯定。相互检查学习内容全面具体，有整体到局部到细节。如：活动室的整体印象，物品的摆放、自然角的布置、小便槽的整洁度、床铺的整齐度等，在观摩的过程中，每班一位老师介绍自己班的一些经验和日常班级管理的想法和思考。然后请各位进行评价，哪个班的做好，最干净。同时，在检查学习的过程中，相互提出建议，帮助调整一些做法。
　　二、取他山之石，促教工经验的提高。《幼儿园教师专业标准》的基本理念之一“终身学习”。幼儿园就积极为教工提供学习交流的平台，在学习中成长，在学习完善自我。一是学习身边的经验；组织开展我的金点子活动，介绍自己工作中小窍门、小秘诀等等，起到相互学习，共同挺高的作用。二是外出培训学习；把握每一次培训的机会，让教师走出园门，开拓视野，吸收新鲜的血液，学习别人的先进经验，回园后开展分享活动，将经验传递。
　　对策二：温故知新
　　开展培训活动，再学《幼儿一日活动常规及保教人员工作程序要求》（以下简称《要求》），要求每位人员将《要求》熟记于心，行动于手。集多年管理经验，幼儿园已经形成了一套比较合适的便于教工对照执行《要求》，只要教工对照要求做，幼儿园的一日工作一定是有条不紊，井然有序。从案例中的情景反应出的问题是：执行《要求》不到位。由此可见，需要提高教工对《要求》的执行力。
　　培训内容之一：细读《要求》。大家针对条款逐条解读，共同对照在一日工作中执行情况，寻找偏差与存在的问题。如：例举一些工作中的实际案例，请老师们来分析，案例中是哪个环节的工作执行不够，或者是遗漏掉了。
培训内容之二：内化《要求》。开展竞赛活动，让每位人员将规范熟记于心，在实践中能够准确的操作执行。竞赛形式多样：小组赛、个人赛等。内容丰富：抢答题、必答题、笔试题等。
　　培训内容之三： 践行《要求》 通过抽查、现场观摩、各类比赛活动等都多种形式来进一步提高教工执行力度与精准，积极优化幼儿园内部管理，努力细化保育常规，为幼儿创造良好的生活环境。

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　　对策三：以人为本
　　实施“以人为本”的管理模式，通过科学化、规范化、民主化的管理，创造和谐的人文环境。重视每位教职工的意见和建议，积极听取，集中采纳，共同为有幼儿园的发展出力。
　　一、发挥教师的主体性。《纲要》指出：在落实园本培训的内容时能从教师的工作需要和存在的问题出发，在开学初，就能征集广大教师的意见，从而制定培训内容。在每次的活动中，能给与教师自主设计策划活动方案的机会，领导在其旁，给予推波助澜的鼓动，激励教师大胆尝试探索。在活动之后的评价中，邀请教师积极反思整个活动下来的感受，收获与不足，再给予抛砖引玉式的意见建议，给教师与肯定和启示，增强教师的信心。
　　二、园部重大活动共策划。“人心齐，泰山移”。 只要大家一心，就能发挥出极大的力量。在制定园务教研计划时，园长提出重要的精神性的决策，具体内容能积极听取教职工的意见和建议，共同对计划进行商讨交流是计划更为完善，使幼儿园的一些活动更切合教职工、家长、孩子的需要。如家长活动内容的确立，请教师能从本园的实际和家长的需要，拿出自己的想法，最后定出了亲子创意制作活动、亲子消防剪贴报活动、家长担任教师等。计划的具体实施者是教师，教师参与了计划的设计策划，在执行中，就会认同决策，认真地完成任务。
　　三、提升校园文化。组织有益文化活动，丰富职工生活，使教师克服工作倦怠情绪，在园享受家庭的温暖和关怀，无后顾之忧，全身心投入工作，从而激发教师的专业热情和工作乐趣。幼儿园开展了“和谐搭班案例学习活动”，“夸夸我的好搭伴”，“五一”趣味烘焙乐，新年才艺秀等活动，在轻松的氛围中享受劳动的甜蜜，增进教工之间的友谊。
　　对策四：人尽其才
　　园长是领头雁，除了引领，还要学会放手。除了在工作中对他们严格要求以外，还要在生活上关心他们，帮助他们，为他们排忧解难。同时为教师提供适当的自主空间，鼓励和支持教师树立自己的理念，引导他们在实践中反思自己的行为，形成团队协作、相互沟通、支持的氛围，形成一支具有凝聚力创造力、团队精神，可持续成长的队伍，为幼儿园平凡的工作注入新的活力。
　　一、发挥教研组长的能力。首先是树立教研组长的威信，在开学教工会议上，园长能委与重任，宣布教研组长的工作任务及管理内容。让全体教工认同这一决策，为日后工作立下基石。其次，让教研组长挑起大梁，幼儿园的一些重要活动放手让教研组长策划组织，园长给予建议和指导，每次成功的完成一次重任，就给组长提高了一个可信度的基点，使得大家逐步认同教研组长的工作，并愿意积极配合支持。
　　二、实施层级管理模式，变革考核制度。在日常的管理中，检查是重要的手段之一。如何较好的发挥检查的力度与作用。层级管理，层级考核的方式能充分的调动教工的工作积极性，发挥主人翁的态度。如园长考核教研组长和保健老师的工作；教研组长考核教师的工作；教师考核保育员的工作等。这是一个环环相扣，链条式的考核方式，人人是管理者，人人是被管理者，促使教工自觉地遵守规则，执行规则。
　　幼儿园的工作离不开集体的智慧与奉献，幼儿园的成长离不开集体的付出与辛劳，孩子的成长离不开教师的关爱与教育，幼儿园的发展更离不开园长的睿智管理。

羊尖镇廊下幼儿园　周洪霞