考场上，那一双双“茫然”的眼睛 ----2016年六年级市质量检测监考有感

网站工作室

2016.6.17日上午，我们一行23人，前往山左口中学完成六年级监考任务。

按照奇、偶数分考语文、英语和数学、综合的原则，我12考场，第一场是数学，第二场是综合。

70分钟的数学，考的顺风顺水，除了写考场、考生信息、涂准考证号个别孩子出了点小小的问题外，做题环节孩子们时而沉思，时而奋笔疾书，始终安安静静。虽然是第一次使用答题卡，但无论是客观题的涂，还是主观题的答都很规范。

但到第二场综合的时候，孩子们则再也淡定不了。一份试卷分综合试(1-3页)卷和调查问卷(4-6页)两部分，时间60分钟。











调查问卷相对简单，孩子做起来很顺手。或者也就这一部分是他们的得分点。


至于综合部分，涉及了地理、科学、综合实践活动等，由于课程不能开足、开齐，孩子们一下都傻眼了。一个个在那抓耳挠腮，即使冥思苦想，绞尽脑汁，答题卡上处了寥寥几个少的可怜的字，就是大片、大片触目惊心的空白了。




综合实践活动属于国家课程，学校落实了课程计划，课表是体现了，也上墙了，但至于上没上，不用打问号，绝大多数是没上的。

对于研究主题子课题的设计，孩子们更是无所设从。什么浪费本子，浪费笔(脱离主题了)。浪费米,馒头没吃了扔了等等，虽然表述不准确，但至少还算切合活动主题。



孩子对于试卷中明确给出的“餐桌上的浪费”活动主题竟然读不懂，在下面的活动方案的制定中，表中列出的研究课题也是浑然不知，有的写“一粒米”，有的写“浪费可耻吗?”， 有的写“纸的浪费”， 有的写“餐桌上的馒头”…… 答案是五花八门、驴头不对马嘴。对于预期成果，孩子们有的写“很好” 、“不在浪费”等，勉强算对.但也有很多孩子写 “失败”， “没有成功”，这样的答案你能给分吗?一个主题活动做到这样，真是彻底的失败。







孩子不完整的经历一个主题活动(即使是一个短线活动)，对于活动过程中的三个阶段，他是没有任何感知的，也不是他现有能力能想象出来的。这张表格的和下面两个采填写访问题的设计，孩子们也是乱写一气。


一场综合，不仅仅“迷茫”了考场内一双双渴求知识的眼睛，烤糊了他们仅有的一点点信心，也是“惊诧”了场外孩子们的老师，拿着试卷，面对综合实践活动，他们也是一头雾水，不知所措。

何时，我们的综合实践活动才能真正的常态化实施，我们热切的期盼着。或许，也只有这样的考试才能真正的助推一下吧。