岭南版06册局部

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岭南版06册局部
课题：古老的交通工具（1）
课型：绘画
课时：1课时
教学目的：
1、感受古老交通工具的艺术特色与文化内涵。
2、初步认识古老交通工具，能运用绘画形式表示古老的交通工具。
3、了解表示古老的交通工具的词汇和语言。
教学重点：
欣赏和了解我国古老的交通工具在当时的作用与地位。
教学难点：
如何表示古老的交通工具。
教具准备：
1、同学带好自身喜欢的作画工具。
教学过程：
一、 设问、激趣
1、从前，人们不论到哪都得步行。
现在老师有个不是很明白的东西，想与大家一起研讨：“假如我们现在在宋朝，现在我们村有一位举人要去京城，大家说他怎么办？”
2、通过《清明上河图》讲解当时的北宋末叶，徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以和汴河两岸的繁华景象和自然风光。作让同学了解当时的建筑和民生
二、观察发现：
1、船、轿子、马车。。。。。。
三、质疑、考虑、讨论、交流
1、古老的交通工具多以人力、畜力、风力、水力等为动力，它们反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。
现在老师请大家考虑一下：图中哪些是人力、畜力、风力、水力，鼓励同学大胆回答和提问问题，教师做必要的补充。
2、你还知道哪几种古老的交通工具吗？其外观造型有什么不同的特点。
四、欣赏课本中的作品。
1、铜车马、陶牛车、淘船
2、讲解古老的交通工具发明的年代（同学看书P4页）
五、说一说、做一做。
1、请用合适的词汇描述一件古老的交通工具。
简洁、有力、精致、大方。。。。。。
2、提示构图要点：
（1、表示一幅古老的交通工具，构图丰满；
（2、再添画周围的景物；
（3、刻画细部，完成画面。
六、同学作画，教师巡回辅导。
画一幅自身感兴趣的古代交通工具
课题：现代和未来的交通工具（2）
课型：绘画
课时：1课时
教学目的：
1、感受现代和未来的交通工具的艺术特色与文化内涵。
2、初步认识现代和未来交通工具，能运用绘画形式表示现代和未来的交通工具。
3、了解表示现代和未来的交通工具的词汇和语言。
教学重点：
欣赏和了解我国现代和未来的交通工具在当时的作用与地位。
教学难点：
如何表示现代和未来的交通工具。
教具准备：
1、同学带好自身喜欢的作画工具。
教学过程：
一、 欣赏与感受。
1、随着时代的进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。老师这有几张图片，大家认识它们吗？
地 铁 火 车 战斗机
飞 船 航 空 母 舰. 未来的车
2、现代交通工具的外观新颖简洁，优美的流线造型，给人们不同的美的享受。
二、观察发现：
1、你喜欢这些交通工具吗？为什么？
2、这些交通工具与你见过的交通工具有什么不同？
三、质疑、考虑、讨论、交流
1、现代交通工具大量的运用高科技，改变了人们的生活方式，也开拓了人类的审美现象的空间。
四、欣赏课本中的作品。
1、地铁、火车、战斗机、飞船、航空母舰.、同学的作品
2、讲解现代的交通工具发明的年代（同学看书P6页）
五、说一说、做一做。
1、请用合适的词汇描述一件现代的交通工具。
披荆斩棘、刺破蓝天、流星、闪电、优美、简洁。。。。。。
2、提示构图要点：
（1、表示一幅现代与未来的交通工具，构图丰满；
（2、再添画周围的景物；
（3、刻画细部，完成画面。
六、同学作画，教师巡回辅导。
画一幅自身感兴趣的古代交通工具
课题：上学路上（3）
课型：记忆画
课时：1课时
教学目的：
1、训练同学根据命题进行回忆想象的形象思维能力。
2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养同学爱学校、爱学习的思想感情。
3、能独立完成一幅简易的地图
教学重点：
通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。完成一幅简易的地图
教学难点：
能够运用不同的艺术形象处置画面构图，表示生活。
教具准备：
1、同学带好自身喜欢的作画工具。
2、教师准备有关上学的歌曲，提供一些风格不同的人物、景物形象范图，让同学作画时选择。
教学过程：
一、师生问好，互相关心，调动同学情绪。
今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢？——没有。
大家都是遵守《小同学守则》的好同学，《小同学守则》第三条——按时上学，不迟到，不早退。
板书课题：上学路上
二、观察发现：
1、你上学路上要经过哪些路口？要拐几个弯？路边有什么特别的景物？
2、你能在地图上面分辨东西南北吗？
三、同学观察。想一想，然后回答以上的问题。
四、欣赏课本中的示范图。
如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。
提示构图要点：
1、先确定家和学校的位置，画出线路图；
2、再添画周围的景物
3、刻画细部，完成画面。
五、同学作画，教师巡回辅导。
为自身上学的路上画一幅有趣的立体地图，可画出学校和家里的楼房，并标注出来，同时在右上角画出指向标。
讲解指向标（上北下南 左西右东 进行适当的变化）
六、作业：回家将这张画完成
课题：红绿灯下（4）
课型：记忆画
课时：2课时
教学目的：
1．指导同学选用各种工具、资料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2. 引导同学认识遵守交通规则的重要意义。
3. 引导同学认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表示繁忙的道路交通情景。
教学重点和难点
1．同学在表示马路的繁忙的景象的手法
2．马路上的一些常见物体的形状以和马路上的一些标志所表示的意思
课 具: 教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以和示范的各种绘画工具
同学准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种绘画制作
第一课时
教学过程
一、导入新课
展示图片，让同学了解各种道路，汽车的造型特征，激发同学的表示兴趣和欲望。启发同学谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
二、发展阶段
1．同学通过自身平时的观察和想象，试说说马路的形状、以和马路上有什么？
2．小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……
a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就
是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
3．同学发挥自身的想象力，并说说自身想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？
4．鼓励同学选用自身喜爱的资料，表示出自身对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励同学大胆自由地表示，甚至可以画实际中没有的情景。
5．讲解作画步骤：
（1） 画轮廓：
（2）涂色
（3）勾线、涂背景
三、安排作业
作业：通过想象大胆表示繁忙的道路交通情景。
要求：（1）同学将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调
（2）同学们最好设计自身的独特造型的汽车、马路等
第二课时
作业：通过想象大胆表示繁忙的道路交通情景。
要求：（1）同学将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调
（2）同学们最好设计自身的独特造型的汽车、马路等
第1课 四季的色彩
【课时】 1课时
【课型】 欣赏.评述
【教学目标】 1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，和不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
【德育目标】 感受大自然的魅力，培养同学观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
【教学重点】 认识四季的色彩，能正确表达自身对艺术作品的感受。
【教学难点】 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】 课本
【教学过程】
一、 导入：
1、 一年有四季，不同的季节出现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？
2、 打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？
3、 板书课题。
二、新授：
1、欣赏。 仔细观察并考虑，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。 同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表示的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….
3、分组活动。
（1） 要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2） 同学根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3） 问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表示形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？
4、同学反馈，教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮葱茏。透过夏日绚烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的烘托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
三、作业安排：
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表示的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品？
四、总结：
通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表示形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。