儿谣游戏：三个好朋友（第一课时）教案和教学反思

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儿谣游戏：三个好朋友（第一课时）教案和教学反思
一、音乐分析：
这是一首朗朗上口的儿谣，一共有六句话，每一句都有不同的动物和它们的叫声。虽然简单，但老师要熟记儿谣的内容，老师念儿谣时动作、声音及表情需要相呼应。
二、教学目标
1、通过模仿各种动物的动作和声音，在游戏中体验快乐。
2、初步熟悉儿谣内容。
三、教学准备
故事挂图P.1，猫、马、鸟、鸭、狗、猪的动物图卡，纱巾、水袖、飘带、铃鼓、刮弧、圆舞板等乐器，音色变化较明显的伴奏曲。
四、教学队形:
听故事时坐半圆形，学动作游戏时散形。
五、活动重难点
重点：初步熟悉儿谣内容
难点：用道具扮演各动物角色。
六、活动过程
1、故事引导
小朋友，你们都有好朋友吗？今天，老师给你们讲一个故事，故事的名称叫《大家都是好朋友》。宝宝有许多好朋友，它们是小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪、小猴等小动物，这些小动物不会讲话，却会发出美妙的叫声。有一天，宝宝和小动物们一起玩打招呼的游戏，被叫到名字时，要大声说“到”，可是小动物不会说“到”，于是便用它们美妙的叫声来回答。小朋友，你们知道小猫是怎样回答的吗？（喵、喵）小狗是怎样回答的呢？（汪、汪）（分别提问小马、小鸟、小鸭、小猪的叫声）……大家玩得真开心，都说，‘游戏太好玩了’。小朋友，你们想不想玩点名游戏？
2、人际关系——肢体意识与声音表达
（1）肢体点名游戏
A、老师点小朋友的名字，被点到的小朋友创造性地用不同的声音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……
B、老师点小朋友的名字，被点到的小朋友拍肢体不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、脚……
（2）肢体意识游戏
师：“除了可以拍身体回答，还可以怎么回答呢？”引导幼儿创造、发明不同的动作来回答。（幼儿每发明一种动作，大家一起学一学）
肩：耸肩、揉肩、摆肩……
肘：转肘、摆肘……
手：挥手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手 ……
（3）打招呼游戏
老师伴奏，幼儿律动回应。老师用不同音色的曲子伴奏（自备），幼儿根据音色的变化走不同的步伐，特定音效时，幼儿以肢体不同部位和他人打招呼。
3、动物扮演：模仿动物声音与动作——猫、马、鸟、鸭、狗、猪
（1）出示图卡，介绍动物的名称。
逐段听辨音乐，幼儿根据音乐中出现的动物声音选出动物图卡，并模仿动物的叫声和动作。
（2）有声的动作、动感的声音
老师念语词并用铃鼓伴奏，请幼儿配合表演各种动物的叫声和动作。可提示幼儿，动物叫声可以是很饿的、想睡的、有精神的、生气的、高兴的…… ；
动物的各种动作，有走路、跑步、跳跃、玩耍……
（3）道具及角色扮演
A、听音乐幼儿进行律动表演。猫跳、马吃草、鸟飞、鸭笑、狗瘙痒、猪睡觉。
B、幼儿选择道具，把自己打扮成其中一种动物，并表演律动（道具装扮：纱巾、水袖、猫耳头箍、各式乐器……）。
方式：独舞、双人对跳。

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教学反思：
在本次活动中，根据我班孩子的年龄特点与学习经验，我设计目标1、通过肌体语言游戏尝试模仿动物的动作和声音。2、感受游戏扮演的快乐。在活动中我首先以肌体点名游戏激发幼儿的兴趣，在点名时，开始孩子们只用声音回应，我说：“小朋友们回应老师时，可以用肌体回应”，但孩子们还是用声音回应，我细观察发现了周世烨小朋友边拍手边回应，我顺口点拨，唉，周世烨会用手回应老师，真棒，小朋友想想还可以用哪里回应老师？即时马上激发了幼儿的思维，他们有的用屁股，有的用头。有的用腿等。。。。。，乐得哈哈笑，非常开心。
接下环节，我以小动物在玩打招呼游戏贯穿整个环节。关键语言“请小朋友一起听听，谁在玩游戏，在倾听环节，由于音响声音太小，第一遍孩子没有较好地听辨出来，第二遍我分段让幼儿倾听，孩子都能较好地听辨出来，在模仿动物叫声环节，孩子们表现得较好，特别是模仿动物不同心情的叫声时，孩子们表现得更热情，我用不同的表情渲染幼儿，孩子表现得很好。动作扮演环节。能力强的幼儿表现得较主动、生动，能力弱的宝宝只用叫声表现自己的激情，由于生活经验见识不够，由于年龄小，动物动作扮演环节还需加强。