小学语文老师读书笔记 让自己的课堂变得活泼--《有效教学》学习心得

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《有效教学》学习了一学期，收获很大，表现在很多方面，课堂教学是教师最基本的技能，针对课堂教学的特点,如何让课堂教学活起来,是创新课堂教学的最终追求。通过学习《有效教学》我觉得从以下几方面入手会让自己的课堂更活泼、更有效。

情景学习：根据所学内容,为教和学设定一个学习环境和情景,调动所有学生的学习兴趣,调动所有学生对所学知识的真正感情,调动所有学生的求索热情,活跃思维、培养能力、开发智力、挖掘潜能,使其全部情绪融入到有关的学习中去。

自主学习：一改应试教育的被动接受的学习模式,提倡自主学习,发挥学生学习主体的主观能动性,自己动手,提出问题,分析问题,解决问题。主动求索,培养独立性和创造性学习的良好习惯。

具备了上述两种精神后,要想使课堂活起来,我认为课堂教学应具备以下三个阶段：

一、质疑：是课堂学习的重要阶段。是很容易被忽视的又是非常重要的教学环节,通过质疑培养学生的求异思维和创新能力,让学生在求异的过程中寻求发展。

让学生明白：任何伟大的发明创造,任何时代的真理,在历史的长河中都有它的局限性,都不是完美无缺的。随着人类的发展和进步都需要重新认识,不断地认识,去伪存真,去粗取精。发现问题是进步,解决问题就是创造发展。

我们应该用未来的眼光去审视事物,去学习,学其可学,弃其不足。敢于否定是勇气,敢于创新是英雄。对所有现成的东西,我们都要用质疑的眼光去审视。例如,一篇文章,作者的观点、结构布局、语言修辞、主题的深化、思想的升华等,都可以质疑。这样才能进步与提高,学会发展。

二、释疑：是课堂学习的进行阶段。实际上课堂学习就是:提出问题、分析问题、解决问题的过程。高质量的课堂学习应该是在过程中温故知新,学以致用。知识、能力、智力、情感、品质等方面都能得到不同程度的训练、指导、提高、发展。

在这一学习过程中,应该充分发挥学生的学习主体作用,提倡自主学习、发扬团队精神、强化竞争意识、鼓励个性发展、激励创新。

三、收获：是课堂学习的深化阶段。每堂课下来,让每个学生都有成就感,这是至关重要的。在知识、技能、思维、情感、审美、品德等方面都有不同程度的甚至明显的收获。包括一点感悟,一次心动,一星灵感的火花……点点滴滴都是收获。一点点的进步,对学生的成长都是巨大的激励和鼓舞。经常处在这种积极的学习状态中,学生的学习欲望会不断增强,自主学习的能力也会不断提高。

同样,每堂课下来,每个学生都必须找出自己的不足。承认不足,才能自我完善,寻求发展,这也是一种收获。总结经验,矫正失误,克服弱点,这是每个学生应该做到也能做到的,只有这样才能不断进步、不断提高。

这样的学习过程中,让学生明白：学习是自己的事情,不是教师一个人的事。自己不是只能张嘴被填的鸭子,而应该是一个如饥似渴的求知者,需要在知识的海洋里积极汲取、在求知的道路上摸爬滚打,掌握足够的知识,练就过硬的本领,才有可能在未来高速发展的、竞争激烈的社会中立足、生存、大展宏图。

我希望我能让课堂变活泼，让学生变轻松，让学生感到:学习是一种快乐，一种需要,一种终生的需要。学习是一种高级的游戏,是一种生存的快乐。如果能达到这样的效果,就是我最大的成功。

  

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让自己的课堂变得活泼

          --《有效教学》学习心得

                                                     建设路小学           孟艳娜