《三打白骨精》第二课时基于标准的教学设计

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教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2014年  第九版
教学内容来源：小学六年级语文（下册）第三组
教学主题：《三打白骨精》                  课时：第二课时
授课对象：六一班学生      
设计者：常丽丽   郑州市金水区柳林镇第七小学      
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）提高默读速度，学会浏览。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩。体会其表达效果。
（4）在阅读中领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，说出自己的体验。
（5）能够有选择的阅读课外书籍；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
2.教材分析
《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。
《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：1、故事情节一波三折。2、人物形象个性鲜明。3、语言描写生动传神。
3、学情分析
《西游记》是我国四大古典名著之一，故事情节生动、奇幻、曲折，特别是被赋予儿童趣味的动画片，更是吸引了全国的少年儿童。所以这篇课文的故事情节，学生们并不陌生。六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。
这一教学重点可以通过自读自悟，批注交流、生生互动、师生交流等方式进行自主学习，进一步领悟到孔子论水这段话中所蕴涵的深刻道理。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓住细节，联系人物的表现，再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
评价任务
评价任务一：集体读，个别读等多种形式，让学生有感情地朗读课文。
评价任务二：通过默读的方式画出孔子论水内容中水与君子的相通之处，表达自己的理解感悟，明白水中所蕴涵的深奥道理。
   评价任务三：根据师生言志及教师创设的情境，体会孔子通过循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情谊。