小学语文老师教学反思 立足课堂教学，培养学生“会读书”

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1．指导学生做读书笔记 。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

  2．指导学生用读书方法。根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

  3．指导学生学会积累。“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，真正意义上的读书，还要学会思考、分析，学会积累。在指导学生读书的过程中，让学生学会圈点勾画、背诵精彩片段、摘抄好词妙句、作批注、写读后感。

        4．指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习 。如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。