读《幼儿园区角操作活动优秀范例》后感

ljalang

读《幼儿园区角操作活动优秀范例》后感
这本书以“将自主创新观念转变为教育行为”为理念，根据不同年龄段特点，设计出了不同的生动有趣活动案例，切实帮助老师在具体操作中创设区角活动环境、确定活动内容、投放活动材料，并正确处理幼儿自主与教师指导的关系具有现实的指导意义。真正达到借助设置这种自由、开放的区角活动来促进每位幼儿综合素质的提高的目标。是一本实用性很高、教育理念很前沿的书，可以作为教师根据不同年龄段来建立合理、科学区角的“左右手”。
区角活动内容的设置，要根据幼儿的年龄特点及幼儿的兴趣点来合理建立。“语言区”是教室里最“冷落”的角落，孩子们好像对“益智区、表演区、美工区、运动区”感兴趣，对“语言区”不太感兴趣。自从我阅读了这本书，我依照书上所说，在语言区设立了一个“摸箱游戏”。结果，它向“小苹果”一样迅速走红，深受小朋友的喜爱。原因是我在红、黄、蓝三色摸箱里放的手指偶，都是小朋友最喜欢的“熊大、熊二、大头儿子、小头爸爸等”。孩子们用大色字掷，是什么色，就拿什么颜色的手指偶，根据手指偶上的人物，讲一句好听的话，或者选一个好朋友，两人合作讲述一个简单的故事，对表现好的幼儿，教师还要奖励漂亮小贴画呢！你看：连平时不太爱说话的刘笑臣也加入其中，她摸到了一个“大头儿子”的手指偶，她想了想说：“大头儿子是个有爱心的小孩，因为他把流浪狗带回了家，并给它好吃的东西”对于她的表现，我立刻奖励给她一张漂亮的小贴画，她表现得非常高兴与满足。平时调皮捣蛋的窦俊卓摸到了一个熊大的手指偶，他摸了摸后脑勺说：“他爱护树，不让坏人砍伐。”“说得真好!”我也奖励了他一张漂亮的小贴画。孩子们都非常喜欢这个游戏，以至我要经常做好看、漂亮的手指偶，因为孩子们玩的次数多，手指偶会正常的损耗。
幼儿在拿着自己喜欢的手指偶说话的时候，或者和好朋友在一起讲故事的时候，锻炼了幼儿的胆量，锻炼了他的语言表达能力、合作能力，同时还进一步增强了幼儿对“小头爸爸、大头儿子等”人物的理解。冷清的语言区一下子变得热闹起来。