《红灯的约束与绿灯的自由》教学反思

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《红灯的约束与绿灯的自由》教学反思

琼山三小李少云
       《品德与社会》五年级下册的《红灯的约束与绿灯的自由》一课。听了李芹老师的教授，使得我再也不敢轻视《品德与社会》这一门学科了！
课前，李老师精心准备课堂设计。依托教材，结合学生年龄、认知等特点，课堂伊始以一段交通规则宣传片作为导入，将课程设计为四个闯关游戏环节：
       1、看看身边的红绿灯。因为对于孩子的成长来说，规则意识起着非常重要的作用，但是规则对孩子们来说又是有约束作用的，如何能引导学生意识到学校纪律规范对于我们的重要性，从而能自觉地遵守规则？于是李老师让孩子们从身边找找规则，内容题材不限，可以是课间活动规则，安全规则，学习规则，文明礼仪规则等等，让孩子们意识到规则就在身边，规则无处不在。
      2、红绿灯小贴士。孩子们光找到了规则还不够，还要认识到这些规则哪些是禁止的，哪些又是被允许的。所以我让孩子们在进行了小组，同桌间的讨论后，分别写在红绿不同的贴纸上，加强他们的辨识。然后指名回答，及时纠正学生出现的一些错误。
       3、为了能激发他们的兴趣来，李老师提出了“疑惑”，设置一个情境：“校园里，某同学说，学校里一点也不自由，约束这约束那的，触犯了校规校纪还要受惩罚！真没劲！聪明的同学们，你们懂的这么多的规则，你们能帮这位同学开解开解，说服他一下吗？”请他们做一个小小的劝导员，想要引导他们学会从另一个角度来考虑问题，思考：假如校园没有这样的规则，会怎么样？帮助他们理解“红灯的约束”与“绿灯的自由”之间的关系。让他们意识到虽然我们受到了红灯的约束，但同时也享受到了绿灯的自由。
      4、虽然已经知道很多的校园行为规范，规则，但是能不能发现身边还有哪些地方是做得不足的呢？能不能结合同学们自身的生活学习环境，也来制定一些新的规则？这个环节就是采用小组合作学习，一起制定一到两条新的规则。
        一节课下来，由于课前做了充足的准备，教学的思路比较清晰，也关注到了学生的方方面面，课堂效果特别让人满意，深入挖掘教材，给孩子特别深刻的印象等等，孩子们带着惊讶，好奇，为后面的环节打下基础，从案例入手，思考：为什么会造成这样的校园惨案？从而引发孩子自觉的思考，自然而然就能让孩子们明白规则的重要性了，而且通过熟悉校园生活和平时游戏活动让学生意识到规则的重要意义，认识到明确的规则是我们充分享受自由的前提与保证。然后再让孩子们找找自己身边的一些规则，并对这些规则进行分类，这样避免了对孩子简单说教，孩子们也能对规则的遵守更易于接受了，这样智慧的教育方式难道不比平时我们作为班主任对孩子苦口婆心说教要来得更有效，更有价值吗？
      在教学的路上，真正的教师是不张扬，褪去一些浮躁，多一份对教育的执着，多几分智慧来面对学生，那么会更真实！也走得更远。但愿以后的我能以此为界限，以名师为目标，奋起直追！