听《新高考背景下的学校行为方略》讲座反思

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听《新高考背景下的学校行为方略》讲座反思
                                地理组     骆俞锟
5月18日在琼山中学图书馆五楼报告厅，我校王副校长对全体教师解读了关于2017高考改革的内容、改革目标、改革亮点及学校应对措施。下面结合地理学科谈谈几点想法。
1．教学形式与教学方式的多元化
新高考改革背景下对中学地理课的教学形式与教学方式提出了新的要求，地理课要走班制教学。由来自不同班级、年级的同学汇集到一起组成的教学班，这些教学班中的同学只有在上课的时候一起学习，平时学生分散在各个班级中，由于同一个教学班中学生层次不同，教学班中分层教学将会成为必然的选择，对于选择地理成绩进入高考总成绩的同学地理教师还应进行个别辅导实行导师制的教学形式。教学形式由传统的班级授课到分层教学，到导师制的个别辅导。面对教学形式的变化从行政班到教学班，要求地理教师在教学方式更加多元化，注重教学效率。中学地理教学方式的多元化要求地理教师不仅要注重课堂上的探究式、讨论式学习，还要学会运用思维导图来引导学生。正确的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力和分析能力，使学生在每一堂课的教学中都能有所收获。教学形式与教学方式的多元化将成为新高考改革后地理教学的趋势。
2．现代教育技术与中学地理教学的融合
中学地理课堂与实际生活紧密联系，地理学科知识的实际应用性又很强。例如在高中必修1自然地理的学习中有些内容就太过抽象、复杂。传统教学模式对地理课堂教学的模拟情境存在较大的难度，如地球运动、大气环流、水循环等现象的演示受到条件的制约，课堂上得不到充分展示。在新高考改革的背景下，要求加强学生的综合素质教育。现代教育技术与中学地理教学的融合为学生提供一个真实或模拟的过程，使课堂内容更加真实、具体、生动，激发学生的兴趣与热情，使学生能够很快进入学习的情境。图文并茂、动静结合将三维空间呈现在学生面前，拉近课堂与实际生活的距离。还可以利用翻转课堂让学生在网络平台的教学资源中开展自主学习，将遇到的难点留到课堂上与教师进行互动学习，教师针对学生的疑难问题进行解答，并引导学生运用知识解决问题，将会取得较好的教学成果。
3．促进地理校本课程的开发
新高考改革下要求学生的全方面发展、提倡素质教育，同学们不仅要学习课本里的内容，更要注重知识的广泛拓展。开发地理特色课程不仅有助于拓展学生们的视野，更有利于学校的特色建设。地理校本课程开发不仅是对地理课堂知识的补充，更是让学生有更多的机会了解世界的千奇万象，贴近生活，提高学生成绩，加强综合能力。地理校本课程的开设可以巩固课堂上学习的难点，例如:地球运动的知识可以开设了解宇宙中的奥秘等地理校本课程加深学生的印象、讲地质作用的时候有条件的学校可以带同学们身临其境的去感受大自然的鬼斧神工。在新高考改革的背景下，地理教师不能再像过去一样填鸭式的教学，若保持原有的教学模式，学习地理的学生有可能会逐渐减少，地理的学科地位将会下降。地理校本课程能够给学生提供一个将地理学科价值实现的机会，在一定程度上满足学生学习地理的实际需要。可以使得学生将自己所在城市的地理环境与学生熟悉的地理现象与抽象的地理原理、规律、成因结合起来。学生也会因为熟悉而产生浓厚的学习兴趣。