幼儿园大班教育随笔：把机会给每一位孩子

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幼儿园大班教育随笔：把机会给每一位孩子
从这段时间的观察发现，幼儿在生活自理能力方面还是不错的。由于我们班是大班，他们对幼儿园的一日生活都已经大致上了解并熟悉了，所以他们在生活自理方面都很好掌握。但唯一不足的是幼儿每一次的排队真让人头疼。从开学就一直在训练他们的排队，但是他们总是做不好，我发出“小朋友们过来排队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，总会叫我，或者是拉拉我的手和衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想排第一！”“我先站的”“你们为什么想排第一呢？”“当第一多好，可以走在最前面，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常站第一的幼儿叫到身边问：“你们很爱站第一吗？”有的孩子说：“很爱。”有的孩子说：“有时爱，有时不爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想站第一，可位置只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能站第一呢？”曾德谋说：“谁来得快，就让谁站第一。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人站不上的。”蒙妃说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流来排队，让每个小朋友都能站第一”。每一天都要轮流来站，让每个幼儿都能体会到站第一的感受。
新的轮流建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着去站第一了。咱们总是请能力强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。