教师学习笔记 听《近十年“探航”选题透视》的讲座有感

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培训的第二天上午，听了陈建先主任的有关“探航”选题的讲座，非常有趣味性。陈主任对“探航”的选题分析透彻，见解独到，不仅有趣味性，且具有实用性。

陈主任从课标、哲学、思维、苏派教育、教辅教材、教学现象、教学资源、教学策略方法等层面，对近十年“探航”获奖的题目做了具体详细的分析。近十年，写课标的论文较少，如《对2011版课标视域下“教学理解”的理解》、《数学基本活动经验积累的价值追求与策略探究》等都获得了较高奖次，陈主任建议我们可以大着胆子从课标层面入手。从哲学层面写的论文也不多，这方面的论文要有一定的高度、深度及广度，如《教育：从有效哲学走向散步哲学》，能写出哲学方面的论文，一定是看了很多哲学方面的书，哲学功底深厚，反之，写出的论文一定没有什么可读性。写有关教学现象、教学资源及教学策略方法的论文较多，因为这些都与教师的日常教育教学工作有关，如《“伪订正”一个不容回避的教学现象》、《让“视觉垃圾”转化为“教学资源”》和《基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略》，这样的标题较新颖，能让读者感兴趣，有向下读文章的意愿。

听了陈主任的论文标题透析，我恍然大悟，论文不能获高一点的奖项，原来题目也有很大一部分原因。选题不仅可以关注热点，也可以旧事重提，但要从新的角度写，要旧事新写。在以后的论文写作中，我一定要好好推敲一下论文的标题，既能让读者一目了然，知道文章的内容，还要让读者感兴趣，觉得有可读性。