教育教学随笔分享：常丽华—《教室，在书信中飞翔》

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教育教学随笔分享：常丽华—《教室，在书信中飞翔》
王海燕
此书是李平老师赠送的，没有不读它的理由。
内容简介：
任何资源都可以成为课程。这本书是常丽华老师2011年11月赴澳大利亚学习期间和学生之间的通信。这是一群刚上三年级不久的学生，竟然通过书信创造了一个独属于他们的课程。每天，常老师把在澳大利亚写下的信及时发到学校文印室，力争孩子们能在第一时间读到。课堂上，代课老师带着孩子们读信、写回信，分享老师的感受，汇报自己的生活，表达对老师的思念。常老师写了十六封信，有对澳大利亚自然风情的介绍，更有对当地教育的介绍。常老师的学生写下的回信，虽然稚嫩，但童趣盎然，更重要的是能从中看到孩子对自然、世界、生命等各种问题的思考。
这是小蚂蚁班另一种形式的旅行课程。写作，是这个课程的核心；生命的内在成长，是这个课程的根本。借由这本书，我们看到了一个与众不同的教室。
阅读感悟：
拜读了整本书，我深切地体会到朱永新老师丝毫不吝啬地把常丽华老师称为“中国的雷夫”的原因。
一、常老师创造了教育奇迹的秘密武器。
常丽华老师把任何资源都当成了课程。在小蚂蚁教室里的卓越课程：晨诵、整本书共读、经典文本阅读、童话剧、生日古诗、旅行课程等，这些课程让小蚂蚁们都与众不同起来。常丽华老师在21天的旅程中创设了“中澳两地书”课程。每天，常老师把自己在澳大利亚的所见、所闻、所感通过书信的形式发给孩子们，孩子们读信、回信，把分享老师的感受，汇报自己的学习、生活情况，以及表达对老师的思念等等。在这短短的21天里孩子们的写作水平有了一个很大的提升。三年级的孩子们回信都长达上千字，从孩子们的书信中感受他们的阅读量之多，孩子们的内心在成长！
二、常老师让每一个生命在教室里开花。
从常老师在赴奥的学习的书信中，让我对那里的教育充满了憧憬。丰富多彩的学习生活，他们尊重孩子的选择，因材施教，重视培养学生解决问题的能力，在那里，知识是动词，如何运用知识，让知识活起来，是他们课程的核心。而我们的教育过于功利，知识就成为死的东西，硬生生地灌注到孩子们的大脑里。澳大利亚是一个全民健身的国家，所以他们对健身课很重视。再看看我们的孩子，算算他们在校有多少户外活动的时间？但与常老师所带的小蚂蚁班相比有相似，甚至更胜一筹！因为常老师穿越了一个个卓越的课程，能让每一个生命在教室里开花。让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。
三、常老师有独特的管理班级方式——在经济学的天空下。
设计小蚂蚁班币，定经济制度的原则，制定班规，制定奖罚方法。在这个游戏的中，让孩子明白教师是一个遵守规则的地方，只有你努力了，才能得到你想要的东西，也让孩子学会理财和积累财富。从而规则的遵守已经不知不觉内化到孩子们的生命中 。