小学一年级美术《蚂蚁搬家》说课资料

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小学一年级美术《蚂蚁搬家》说课资料
余　波
一、教材研究
（一）课题传送的信息
1、蚂蚁搬家是小朋友们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。
2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充沛考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。
（二）教材引发的考虑
1、本课是一节表示性绘画课，应鼓励同学大胆想象，夸张地表示。
2、学习蚂蚁的造型表示方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征和动态的表示。
3、创设好情境，能让同学张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。
4、教学评价偏重于对同学美术活动表示的评价，如同学的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。
（三）教材的掌握与处置
1、教学目标
知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行发明表示。
情意目标：树立集体意识，培养同学相互友爱、团结协作的精神；培养同学热爱生活的情感。
2、教学重点
本课的重点是指导同学开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。
3、教学难点
本课的难点是启发同学把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表示出来。教学通过创设情境，组织游戏扮演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。
4、教学环节
（1）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。
（2）讨论指导：学习蚂蚁动态的表示。
（3）游戏表示：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表示。
（4）赏评启示：注重对同学美术活动表示的评价。
二、教法与学法
（一）本课较多地通过教师的演示（比方录像、动画、音乐等），引导同学以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。
（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于考虑的问题，由同学展开讨论，得出结论。
（三）通过一些实践、扮演活动，如扮角色活动，让同学以体验、表示的学习方法进行合作交流。
三、主要的教学理念
（一）激发同学学习美术的兴趣。
以生动有趣的教学手段，如录像、电影、动画、游戏、扮演、音乐等方式，
引导同学增强对蚂蚁形象的感受能力、想象能力以和表示能力，激发同学学习的兴趣。
（二）在文化情境中学习美术。
通过动画、音乐、扮演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个
动听的童话故事，同学在一种愉悦的文化情境中学习美术。