相遇求路程的教学反思

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（一）创设情境的目的是为了扫除学习障碍。创设情境是新课程所大力倡导的手段。数学的主要属性就是抽象，而小学往往是以形象思维为主，这是每一课堂所面对的矛盾，解决这一矛盾的方法很多，其中有效的手段之一就是创设生活情境来扫清障碍。四年级的学生已经有一些生活经历，把他们的生活体验与相应的数学问题进行沟通，让学生体验到两物体相对运动的特点，从而为学习相遇应用题扫清学习障碍。（本课最大的障碍是学生对同时、同向、相向、相对、相遇等术语的理解）。

（二）巧借图表来突破重难点。借助图表来帮助学生分析题中数量关系，是中高年级数学学习中的重要方法，但什么时候用、怎么用才能恰到好处，这是教师驾驭课堂的能力体现。运用的成功，它能起到化抽象为直观、化繁琐为简明的功效。运用不当会废时且模糊不清。我认为本课统计表的应用能与相应的问题相结合，学生填表、观察后能得出与教学有关的问题运用的较成功。

（三）课堂练习活中见深。课堂练习无论是对于巩固新知、形成技能还是反馈信息、发展智力都很重要，是课堂教学不可缺少的环节，然而练习的设计应讲究科学，要体现基础性、灵活性、层次性，不能是一味的多练。本课练习设计层次分明，虽然四题练习都是相遇求路程的应用，但相应条件（出发地点、运动方向、出发时刻、运动结果）都在发生相应变化，练习先易后难活中见深。