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培养同理心,学会爱他人教学案例

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发表于 2016-5-14 20:16:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
培养同理心,学会爱他人教学案例
  苏霍姆林斯基说过,”爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”
  案例背景:
  孩子出生以来受到亲人的抚育照料,习以为常,认为是理所当然的。只有从小培养孩子的同理心,孩子才能学会爱家人、爱同伴。
  案例描述与分析:
  孩子从家庭进入集体生活,一对一的亲子关系转变为作为集体的一员与成人建立关系,情绪上往往会出现"失落感",这是正常的。美琪是个内向的小女孩,长久不适应,她不哭闹,只是不说话,不参与活动,每次游戏活动老师总要给她特殊安排好,然后送她去区角。一次游戏活动时,子怡主动牵着美琪一起去理发店,为了让这关爱之花开得更加持久,我立马将游戏暂停下来,让小朋友们学习子怡的做法,并表扬说:"子怡真棒,知道关心别人。"并在子怡的额头贴了一朵小红花。又一次男男和美琪同时在卫生间入厕,男男问她:"今天是外婆来接你还是奶奶来接你?"并安慰她说:"不要急,睡觉起来就会来接你的。"我赞赏地给了男男一个肯定的微笑,同理心已在孩子幼小的心灵萌发,关爱之花必将绽放生命的绚丽。
  经常还可以看到:户外活动时有孩子帮同伴拿玩具;桌面游戏时见到同伴的玩具掉地上会帮忙捡起来;看到玩具打翻在地上有的孩子会主动拾起来;集体收拾玩具时更是七手八脚大家动手等等。每当这时,我都会给孩子们一个赞赏的目光和肯定的微笑,希望他们在我的赞许中得到良好行为及情感的培养。对五岁左右的孩子来说,能主动地做这些小事就是关心他人、关心集体的开端,在学会关心的人生道路上走出了重要的一步。
  引导孩子体验父母、祖辈为自己做了什么,在幼儿园老师及其他工作人员为自己做了什么,激发孩子对关心帮助自己的人们产生感激之情,使幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,设身处地地为他人着想,从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感,调整自己的心理状态。

金马幼儿园东房桥分园 辛丽

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