教《船长》后感—一节遗憾的课

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教《船长》后感—一节遗憾的课
海口市白龙中心小学  陈亚燕
今天，我要在全校语文老师面前展示一节公开课《船长》。为了不辜众望上好这一节课，我高度重视，课前查阅了许多资料，认真看了教学参考书，认真修改教案，备了又改，改了又重新备。自以为一切准备得十分充分，性心十足，尽心可以上好这一节课。可是，我失败了，失败在没有完成事先预设好的教学任务。本来我预设的是把船长在危难面前镇定自若地指挥救援工作、结果自己牺牲的整个完整故事情节展示出来。可是“船长牺牲”这个感人情景、这一有利于挖掘文章中心、人物品质的这一段没有来得及讲。在哦“指挥自救”这一过程的教学也是草草收场。我想学生在理解上也可能是一知半解得。今天的课好比是一场招待客人的宴会，我作为主人，菜谱准备好了，可来不及端上，非常遗憾。
深深自责之余，我应该反省自己。我觉得造成今天这一情况的原因有：第一，自己备课过程中忽略了学生。我以为一些问题学生能很好很快地回答，结果并没有。当学生回答不出来的时候，我自己并没有及时简明扼要地归纳，拖延了时间。还有，学生在扮演角色朗读对话的过程中，没有读出船长的沉着、果断、冷静，学生评价读书时也不大恰当。在学生的这个环节上，我真的忽略了。第二、不知咋的，历史遗留的问题依然还是改不了，那就是我在课堂上讲课语言太罗嗦，自己说的太多，留给学生思考的空间太少，这真的是违反了语文教学的原则。平时在没人听课的情况下，一个问题重复来重复去，生怕学生不懂，生怕学生吃不透、吃不饱，往往这样，本来一节课的内容就没有在规定的时间内完成。
通过今天的这一节课的反思，我觉得一个好老师，特别是一个好的语文老师，课堂的语言驾驭能力要强，要简练而不失生动。备课时要吃透文本，把它备厚厚的，但在讲解、传授时要根据课堂生成的新情况做到“厚积薄发”，这样的课堂才叫有效课堂。
今天，我失败了，但我从中看到了自己的不足，这对改进自己今后的教学工作有帮助。感谢这次的教研活动，给了我一个学习的平台。