How life began on earth, Unit4, Book3反思

ljalang

How life began on earth, Unit4, Book3反思
How life began on the earth
Warming up & speaking
教学反思
本课的教学目标是：第一，在语言知识上要认识一些谈论地球起源和生命发展历程的词汇；第二，在能力上要运用discussion，group work等技巧，谈论及合作学习；第三，能用英语说出地球起源和生命发展历程。
在本课时教学过程中，由于备课设计时充分考虑到了学生可能出现的问题，把复杂的地球演变和生命发展这一科学进程用简单设问的形式层层推进，减少了学习难度，整个教学流程完成得比较顺畅。课堂教学的Retell是一个高潮所在。此处的讨论设计能很好地引导学生从简单到复杂，引起同学们的兴趣从而展开热烈讨论和学习、巩固。因为有不同的看法，同学们踊跃发言，气氛热烈。但是因为课堂时间问题，讨论进行到一半已经下课，所以只能把它延展到课后让学生继续，并且把它作为下一节课的开始内容（现在想想，或许这并非是不好的事吧）。作为一名年轻的英语教师，还有许多不足之处。
1、“学习目标”用词有待商榷，不能使用类似“掌握”、“知道”这类笼统的词语，应该换成“说出”、“写出”等具体且可操作的动词。
2、学习八大行星的英语表达方式时，可标出八大行星的英语单词的中文意思，让学生可看可记，使学生识记这些复杂的单词。
3、Retell部分是重点环节，在操作中预留的时间不足，没有给学生足够的思考时间，展示时过于匆忙，重点不够突出。应该给予学生更多时间，先独立思考，再要求几个学生进行展示。
4、思考“情感教育是否应该放在Warming up and Reading课上，还是放在Reading课上进行”，有的老师认为Warming up and Reading是对课文阅读进行铺垫的课，如果课文里含有情感教育的内容，那么，为了降低阅读难度，这部分情感教育放在Warming up and Reading课上是很有必要的。这篇课文不就是这样的情况，所以应该进行情感教育，但是，在时间的分配上可以酌情减少，以便突出重难点。