教师先进事迹材料 不忘初心，无私奉献

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本人是2001年毕业踏上工作岗位的，时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯已有十五年。这么多年来，我始终热爱教师这个职业。我同众多普通教师一样，从事着最平凡的一线教学工作。每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业，以教育为事业，捧着一颗心来，不带半棵草去。每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。

从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，忘我地工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好学校安排的每一项任务。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。

2009年荥阳七小建校之初，学生较多，教师紧缺。此时我刚刚休完产假，孩子嗷嗷待哺，丈夫工作忙碌，我们家请了一个亲戚照看孩子，每天都忙碌得没有一点休息的时间。适逢学校进行课堂教学改革，每一天的工作都面临着挑战。虽然当时我的生活非常艰难，但当领导安排我教一年级语文兼班主任时，我还是以工作为重，欣然接受。回想起来，那两年的我，生活中只有两个字：累、困。最怕的是孩子夜里发烧，半夜送孩子去医院，体温刚刚稳定，一会儿又烧起来，孩子难受，我更难受，一个晚上不能睡觉。但是第二天天一亮，我还是准时出现在教室，即使再忙都没有敷衍过。因为我知道干我们教师这一行，工作与其他行业不同，请一天假就耽误学生一天的功课。而且还要让搭班的数学老师帮忙上自己的课，增加同事的负担。因此，我总是想方设法克服各种困难，做好自己的教学工作，做到不迟到不早退，不到万不得以绝不请假。

在七小工作的这些年，我作为一名年轻教师，一直肩负重任，长期担任班主任工作。从来没有因为生活的艰难耽误工作。

为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在小学语文教学中，我努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了具有自己风格的课堂模式。在教学中认真备课上课，抓好课堂教学，一堂精彩的课堂组织会带给我很多幸福和快乐，爱更深了，情更浓了！三尺讲台、一生情愫，这里有我的精彩。这就是我的每一天，日复一日地积攒这样的小幸福，然后沉淀为令人羡慕的——职业的幸福。

2014年8月，学校号召我们参加城乡交流，到乡村学校支教。我带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，积极报名参加了这项活动,到豫龙镇第一小学教学一年。自从踏入交流学校的第一天起，我就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，绝不辜负学校领导的信任和托付。

这是一所农村寄宿制学校。学生在校学习、住宿一周才能回家。比起市直学校，这里校舍条件差，工作量大，课时安排很多。每天六点半上早读，中午有午间辅导，晚上有两节晚自习。孩子们一周都生活在学校，除了学习，衣、食、住、行方方面面都有操不完的心。

面对这样的情况，我想：既来之，则安之。我认真搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学。我认真备好每一节课，认真参加每一次的教研活动，平时积极参与到老师们的备课中，发表自己的观点，学习他人的经验。立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高的水平发展而努力。积极参加听课活动，并及时评课，有针对性的进行教法研究。不但在交流中充实了自己，并在不同的环境中锻炼了自己，提升了自己。

支教回来，我又继续担任了三年级三班的班主任。班主任工作精细而繁琐，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣要带好一班孩子，确实不易。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令 而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教，因此教师应加强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止等。“学高为师，身正为范”。我在心里经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。

我们班有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。

还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。

学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，我班的一名女同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照顾。作为班主任我随时观察她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒服的情况下，就带她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针等，给予一些经济上的帮助。为了对留守学生的情况更加了解，我经常和他们的家长电话交流，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。

几年来，我努力探索新时期的德育工作。我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

作为一名平凡的老师，我们从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但我们活得坦荡和踏实。

望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦,看着他们青丝变白发仍两袖清风，我更懂得了“教师”不仅仅是个简单的称号，更是一份沉甸甸的责任。我理解了人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半棵草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我甘愿作春蚕，作蜡烛，用我的真心和真情挥洒爱的雨露。

纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于我的学生，我的师爱永恒。