新教师暨班主任培训心得体会

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正式进入教师行业已经将近两年的时间，作为语文老师及班主任，在教育实践中也遇到和积累了不少问题与困惑，平时多有同事们的帮助及自我反思，而为了更大的提高，我们亟需专家的引领。今天我们就开始新教师暨班主任培训的第一天，收货颇丰。

新教师培训由夏书芳教授给我们展开，夏教授著作等身，理论及实践经验非常丰富，他从以下方面对新课改进行了阐释。

一、导学案的发展与创新

    教案——讲学稿——导学案——学习单（学卡、学案）——零教案

    把教学就当做现场演出，而不需要他人来看剧本。教学，教学，我们重点需要解决的是教什么，怎样教及教的如何的问题，针对学生就是学什么，怎样学以及学的如何的问题，把这些问题解决好了，教学就会是一场完美的演出。

二、  合作学习小组的分组创意

   教学过程中常用的分组方法：

1、同质分组

2、魔方小组（动态小组）

魔方小组就是小组人数可以依据需要自由变动，呈动态形式——即可以2人一组、4人一组等。以学生自己为圆点，根据需求以自己的前后左右甚至跑动临时组成能解决问题的研究小组。

3、大组下设小小组

4、滚雪球小组

适合于兴趣小组或社团活动。生教生，自愿报名，有魅力的“导生”组员越来越多，自然成组。

5、网络小组

    网络小组最大的好处：一是打破了班级、年级、学校的界线，按兴趣、能力组建小组；二是合作、讨论打破了时空局限；三是随着家长、志愿者加入作为点拨性质的教师团队资源增强了。

三、  课堂流程的创生与改造

课堂模式由“单向”变“双向”，由变“线性”变“梯形”，由“通用模式”变为适合不同学段、不同课型、不同课时的“多元模式”我们都可以在课堂上广泛采用，同时不忘对经典模式的传承与改造。

我们在教学时可以借鉴一些名家的方法，比如：

魏书生的六步学习法：

定向——自学——讨论——答疑——自测——自结

    邱学华尝试教学法：

    出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解

四、  新课改学习方式的研究及其与传统学习方式的通整与融合

1、新课堂最常用的八种学习方式

      自主、合作、探究、展示、练习、纠错、评价、反思。

2、对每个学习环节师生任务，我们要进行明确界定。

3、将“自主、合作、探究”六种箴言深挖做透。

五、  学具的研发与运用

学具的运用形式多种多样，比如问题漂流本、信息反馈条、任务条、展示卡、讨论卡、英语单词游戏卡等等。

六、  课堂语言与行为规范的强化

1、关注课堂的发言形式。

2、养成良好的行为习惯。

3、透视高效课堂的流行语。

七、多元评价机制的建立

多用正评价，拒绝负评价，提供参考评价，最好即时评价，重视分数评价，有时也可不评价。

八、让课堂的灵魂活出来

1、好的课堂首先是有思想的课堂。

2、好的课堂是“学术”、“技术”、“艺术”的完美统一。

3、为课堂植入文化的基因。

九、新课堂的跟进式行动研究

十、给力新课堂的培训支持

1、问题培训。

根据问题实施读书——实践——反思——表达一条龙式的新课堂教师培训，把读书转化为一种新的教育生产力。

2、微格培训。

3、方法培训。

新课改发展的基本走势

一、价值取向：课改的终极目标是重塑教育生态

课改不仅是改课堂，而是通过课堂教学这一支点，撬动与之相匹配的课程、管理、教育乃至学校文化等的整体变革，以此改变师生的生命状态、生存方式与学校的发展模式，最终改变教育生态。

二、课改重心：

课改的重点是改“课” ，改课的重点是改“学” ，改学的重点是改“法” 。

三、课改步骤

理念变观念--观念变方法--方法变文化--文化变信仰

四、课堂形态：从教本课堂走向学本课堂，最终走向终身的自主学习。

五、教师作用

为教而讲——由教变导——师生双学——独立学习

六、学生学习

单打独斗式学习——团队合作式学习——个性风格化学习

七、课堂品质

完美课堂=学术+技术+艺术=道+术+品

八、教师发展

入格——出格——风格

九、学生成长

“三高”（高效率+高效益+高效果）——（学习品质×学习力× 幸福指数）+优异成绩

让我们共同践行高效课堂改进课堂，优化流程，请从遵循这8条课堂约誓开始。

第一，学，是学习的起点。作为教师，首先要做的不是传道、授业、解惑，而是点燃、激励、启蒙。

第二，问乃好课之根。课堂不仅是解决问题的地方，更是发现问题的地方。

第三，学习最大的敌人是包办。学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学！

第四，错误是最大的学习资源，我当时刻铭记：成长在错误发生时；对于学习而言，展示错误比展示正确贡献更大；我要做的工作就是发现错误、利用错误、善待错误！

第五，如果学生还没有充分展示，我的点拨就不能开始。

第六，生不必不如师，师不必高于生。我要承认有许多知识我不懂，并坦然接受学生挑战。在课堂上，示弱是一种勇气，也是一种智慧。

第七，我不迷信顺畅的课堂。如果课堂上没有“意料之外”，没有“旁逸斜出”，则说明课堂存在预设过度现象。

第八，没有反思则没有成长，我当时刻反思：哪些语言限制了学生的思维力，哪些行为影响了学生的精神成长。我当时刻铭记：好课堂里出故事，好课堂里出性格，好课堂里出精神，好课堂里出公民。

夏书芳教授的语言风趣幽默，培训内容紧扣教学实际，为我们的新课改树立了一盏明灯，指明了方向，在以后的教学中，我一定践行新课改理念，做好学生的领路人。