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《汉字的联想》
金水区优胜路小学 宋璐璐
【教学目标】:
1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力,并能使用象形字进行创作画面。
2、通过对中国汉字文化的学习,了解汉字是我们祖先伟大的创造,激发对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深,引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。
【教学重难点】:
重点:观察、分析汉字象形表意的构型特点,了解汉字的起源和演变过程,感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
难点:字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,
【学习准备】:
教具:制作课件,当场范画。
学具:美术本、涂色工具等。
【教学过程】:
一、猜字导入,了解中国汉字的历史
师板书象形字“鱼”
师:同学们,你能猜出这是什么字吗?
师:从哪里看出来是“鱼”字??
师:我们来看看是不是
师小结:同学们的的学识真广!其实我们的祖先跟大家一样,是通过对事物的联想,创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字,也是世界上最古老的文字之一。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。【板书课题】
二、了解汉字渊源,激发兴趣
1、初步了解汉字的起源与演变过程
师: 我国最早的象形文字是甲骨文,是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了, 经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书,到现代端庄整齐的方形字,经历了几千年的演变,如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字,每个字都能给我们带来丰富的联想。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题
2、联想游戏,讲解汉字象形表意的构型特点
(1)、接下来,我们玩一个联想游戏,请同学将相应的字与图连线。
师:你是怎么判断的呢? 这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢?
师小结:这些文字和生活中的图形都非常相似,人们根据事物的外形特征,创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
(2)、刚才我们看到了很多有趣的象形文字,你们能猜到古人是怎么联想到“休”字?
师结:同学们的联想力真强!一个人走的太辛苦了,想找个地方休息下。这些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征,使人们看到它便能产生联想,从而领悟它所表达的意思。
3、感悟书画同源
师:可见我们的祖先特别的聪明,现代人也不简单,我们来看这是字还是画?为什么?
小结:艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画,从而表达了这个字的含义,把字与画巧妙的结合在一起。
师:接下来,我们来看这幅图。
【出示农家乐】
在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象?这些形象有没有字的体现?作者为什么把这幅画命名为《农家乐》?他想表达怎么样的感受?
师小结:这是一幅抽象的中国画作品,作者用简洁轻松的画笔,表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活,画中大胆的融入了汉字,增加了画面的趣味性。
5、欣赏、分析学生作品,
现在我们来欣赏几幅同学们的作品,小组思考并讨论以下几个问题:
1、这些作品中都表现了哪些内容?
2、用到了哪种艺术表现形式?
师小结:这些作品都是以汉字为题材,画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色,运用的艺术表现形式也不相同。
6、教师示范:把这文字变成画。(师边演示边讲解)
提示:教师范画时,提醒学生要注意画面主题内容的呈现。
今天我们学习了《汉字的联想》,将这些文字变成有趣、好玩的画面。
三、发挥想象,学生创作字画。
1、创作要求:挑选一些自己喜欢的汉字,并展开想象,用自己喜欢的表现方式,创作一幅美观、新颖又有趣的作品。
注意:要构图新颖、内容有趣、色彩丰富,使画面具有美感。
2、学生开始作画。
四、展示、评价作品
1、举办创意作品展,让学生把作品展示出来,全班互相参观。
2、以小组为单位通过展示栏汇报展出。
1)按作业要求评价:自己评价——小组内评——师生集体评价。
2)将学生作品制作成宣专栏,供更多的学生欣赏。
请学生在欣赏完别人的作品后,说说自己最喜欢哪一幅,为什么?提出意见和建议。
3、师生点评作品。
五、课堂延伸,深化情感。
老师还找了一幅画,我们一起来看看!这是什么?
—这是2008年奥运会的会徽
小结:这个文字象是一个“人”字,又象是一个“京”,他似画非画,似字非字,引起人们的无限遐想,这就是中国汉字的魅力所在!“舞动的北京”是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华民族精古老文明的意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章,展示着一个城市的演进与发展体现着一个民族的思想与情怀。这些象形文字都是人们在劳动生活中,用他们的聪明和智慧创造出来的。希望同学们继续传承和发展我国的汉字文化,让汉字在人类的发展中永放异彩。
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