如何促进幼儿坚持性发展父母教育

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如何促进幼儿坚持性发展父母教育
　　坚持性指不怕挫折、失败，克服困难，坚持到底的意志品质。培养和发展幼儿的坚持性，是幼儿心理教育的一个重要内容，也是促进幼儿身心发展和培养健康人格的基础。日常生活中，幼儿的意志发展水平较低，往往不能很好地控制自己的行为，做事情大多受兴趣、好奇心的限制。因此，坚持性的培养非常重要。父亲在培养孩子坚持性方面的确有其独特的作用。在本学期我们进行了大胆的探索和尝试通过各种形式指导父亲学习正确的教育方法，发挥家园同步教育的作用，促进幼儿坚持性的发展，收到了较好的效果。
　　一、提高家长认识，帮助家长转变观念
　　很多家长忽视了对幼儿坚持性的培养，并不是因为不重视幼儿教育，而是因为他们缺乏对家庭教育重要性的认识及对培养幼儿坚持性的认识。艾里克森的研究表明，孩子成长过程中最富有影响力的因素，父母的教养态度和教养方式无时不在左右着孩子健康人格的形成。由此可见，家庭教育和学校教育一样重要，甚至还要超过学校教育。
　　针对大班幼儿坚持性发展水平较低，家长对幼儿坚持性缺乏一定的教育手段的现状，我们有计划、有目的地对家长进行了整体和全方位的指导，让家长了解培养幼儿坚持性的重要性，并帮助家长掌握培养幼儿坚持性的方法，以促进幼儿坚持性的发展。
　　要在家庭中更好地发展幼儿的坚持性，首先要让父亲认识到自己担负着“教育”的重任。那么如何让父亲认识到培养幼儿坚持性的重要性，并愿意发挥自己在培养孩子坚持性过程中的重要角色作用呢？
　　1.提高家长认识
　　召开家长会，让家长了解自己孩子的坚持性发展处于何种水平，引发家长的责任感，为培养幼儿的坚持性打下基础。发放了一些有关坚持性的学习材料，使家长对坚持性的含义，意义有了全面，系统和正确的了解。
　　2.重视个性差异
　　家长个体之间也存在各种各样差异，也会影响家长对家教指导的配合。有的家长对幼儿坚持性的培养很重视，接受能力也很强，对幼儿园的要求很配合，但也有家长持无所谓态度。对不同的家长，我们提出的要求也不同，对文化程度较高、积极配合的家长，我们除了请他们参加一般的讲座外，还请他们作有心人，对孩子的坚持性发展进行观察、总结、归纳整理成“家教经验篇”并发到网上与他人进行分享，对后一类的家长我们则动之以情，晓之以理，利用接送孩子的时间与他们进行交流，在建立互信的基础上，再对他们提出培养孩子坚持性的要求，由表及里，由浅入深，引发家长的责任感。
　　3.创设培养坚持性的良好环境
　　在家庭中培养幼儿的坚持性，需要家长创设一个利于幼儿坚持性发展的环境。包括物质环境和心理环境，鼓励家长放手，孩子自己的事让幼儿自己去完成，坚持独立，为幼儿营造一个良好的物质环境。同时用通俗易懂的例子来建议父母和长辈的教育保持一致，从而为幼儿坚持性的发展创设一个良好的心理环境。

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　　二、采取多种形式，帮助家长掌握正确方法
　　当家长有了正确的观念，认识到坚持性的重要性以后，接下来就是具体培养幼儿坚持性的方法和措施了，这也是我们的最终目的。由于家长在家庭中培养幼儿的坚持性是全方位多方面的，所以，我们采用了灵活多样的形式，来指导家长如何在家庭中培养幼儿的坚持性。具体有以下一些方式：
　　l举办家长讲座，系统的给家长介绍如何培养幼儿的坚持性。
　　l发放学习材料。材料多为一些实例，短小通俗、易于操作，家长较易接受。
　　l开放半日活动,邀请家长来园观摩幼儿的半日活动，设计准备了培养幼儿坚持性的教学活动如认识时钟，制作小拖鞋，让父亲观察老师是如何在幼儿平时的生活环节中鼓励幼儿自己的事情自己做，遇到困难不退缩，始终能坚持到底的。
　　l在“幼儿成长档案”中，及时地反映每个孩子的点滴进步与变化，并且回答个别家长在教育中遇到的困惑。集中有效的途径，对指导父亲如何对孩子进行坚持性教育方面起到了良好的作用。
　　l开展亲子活动，开阔了幼儿的视野，培养了幼儿的坚持性，鼓励每个孩子都在参与运动的过程中不怕困难、勇于坚持；同时让家长共同参与，感受培养孩子坚持性的过程。
　　l经验交流，请个别家长把培养子女坚持性中的一些好的经验用文字、图片等形式表现出来，让大家一起来了解、学习别人的教育经验方法，改进和充实自己的教育手段。
　　l让幼儿自主选择3-4个同伴，每周轮流进行“小鬼当家”的游戏，每周有一个小朋友当主人，其他小朋友来作客，主人方的家长为幼儿提供一个属于幼儿的空间，带领幼儿组织一些有意义的培养幼儿坚持性的活动如：看看书，骑骑车……家长把一些开展得好的活动照片摄下来，供大家学习参考。
　　三、开展多元化的亲子活动，促进幼儿坚持性的发展。
　　健康快乐的亲子远足活动，开阔了幼儿的视野，培养了幼儿的坚持性。儿童的世界是五彩缤纷的，大自然，大社会中的一切都使他们感到新奇。在素质教育的今天，我们提倡走出家门，融入大自然，我们以班级为单位，进行了亲子登山活动，增强了幼儿体质，磨炼了幼儿意志，同时也增进了亲子间的感情。为家长与家长之间，孩子与孩子之间，教师与家长，孩子之间的交流与沟通提供了机会。
　　我们组织了亲子爬惠山活动。起初，孩子们兴致勃勃地拖着爸爸走。“爸爸，你走的太慢了！”“爸爸，你快来追我呀！”……爬了一段山后，孩子们出现了不同的反应。“爸爸我累了，歇歇吧。”“爸爸，你能背我一会儿吗？”……此时的爸爸用他们坚毅的目光，坚定地话语鼓励孩子。“儿子，你是男子汉，爸爸相信你，一定能行！”或是用有力的大手，拉着女儿继续前行。就这样，孩子们在爸爸的鼓励与支持下，努力地坚持着……在爸爸声声的鼓励之下，孩子们经过努力尝试，都成功地爬上了山顶。孩子们兴奋地拥抱着父亲。在孩子们的眼中，爸爸是自己勇敢，坚强，自信的榜样，爸爸是伟大的。
　　通过家园共同配合，尤其是家长的大力支持，经过一个学期的研究和指导，我班孩子的父亲已经对自己在家庭教育中如何培养幼儿坚持性方面有了更进一步的认识，他们已逐步将正确的教育观念与自我行为进行有机结合，有针对性并有效地对孩子进行坚持性的培养，已能够注意用表扬，鼓励的言行和方法对孩子的坚持性提出要求，也有家长把资料上的一些方法运用到实际当中，为幼儿创设有利于幼儿坚持性形成的环境，提供给幼儿有利于坚持性发展的机会，取得了一定成效。
　　幼儿坚持性的培养，我们要持之以恒地坚持下去，要帮助家长始终如一地督促与培养孩子的坚持性，促进每个孩子良好个性的健康发展。

新光幼儿园　侯洁琼