大班数学活动公开课优秀教案：认识大于号和小于号

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教学活动目标 ：
1.认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2.根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备 ：
1、多媒体课件 。
2、幼儿操作单 。
活动过程 ：
一、导入
师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？
二、认识“>”。
1.感知数量的多和少（演示课件）
师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（树，山，河等）
师：瞧！美丽的景色把谁给吸引来啦？（蝉）
师：飞来了几只蝉？（3只）
师：我们可以用数字几来表示？（数字3）
师：看，又有谁飞来了？（边说边放课件）（蜻蜓）几只蜻蜓，（1只）我们可以用数字几来表示？（数字1）
师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少？（3只蝉多，1只蜻蜓少）
2.认读“>”，初步感知不等式
（1）认读“>”
师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗？（不能）我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”（边说边放课件），我们一起来认识一下它：大于号（跟读）。把它放数字的中间怎么读呢？先听老师读一遍：3大于1（3>1），一起读。
（2）动作感知“>”
你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？（引导幼儿运用肢体动作）
（3）书空“>”
小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢？我们先来看看它的大口向前还是向后呢？大嘴巴向前大于号（教师边说边带领幼儿集体书写“>”）

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三、认识“<”
师：小朋友们学的真认真，把掌声送给自己吧！接下来，让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方呢？
1.感知数量的少和多（演示课件）
师:小河的水多清哪，小鱼儿也游来了，游来了几条鱼？(两条)我们可以用数字几来表示？（数字2）
师:河里的小青蛙也耐不住寂寞纷纷跳上了荷叶，唱起了欢快的歌。瞧，来了几只青蛙？(4只)我们可以用数字几来表示呢？（数字4）鱼和青蛙，谁的数量多，谁的数量少？所以2比4少也比4小。
2.认读“<”，感知开口的方向。
（1）认读“<”
如果要在2和4之间也放上一个符号来表示谁大谁小的话，我们可以用什么符号呢？今天我们要认识的另一个新符号就是“<”（放课件），再来认识一下它：小于号（一起跟读）。把它放数字的中间怎么读呢？谁来试试？（个别读，集体读2<4）
（2）动作感知
谁愿意来学学“<”的样子？
（3）书空“<”，感知开口方向
师:“<”该怎么写呢？什么在前面,尖尖角朝前小于号.（教师边说边带领幼儿集体书写）
3.启发幼儿找到“>”“<”的内在规律。
（1）“>”“<”长的真可真像，老师经常会把它们给认错了，哪位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号？（大嘴巴向前大于号，尖尖角朝前小于号）
（2）我们还可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们大口的方向都是对着哪个数？尖尖角对着哪个数？（大嘴巴大嘴巴对大数，尖尖角尖尖角对小数）
四、集体操作
师：刚才小朋友学会了一个新本领，认识了“>”和“<”，下面我想来考考大家，看看你们会不会用他们来表示谁大谁小。（教师操作电脑进行集体练习）
五、讲解师范，幼儿练习
（1）讲解、师范
师:小朋友们说得真好，那你们自己会不会写呢？老师为大家都准备了一张作业纸（放课件），作业的要求是“比一比，请在圈里填上>、<或=”，比如说第一题……
（2）幼儿练习。

yaohonglin1988

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