《想别人没想到的》教学反思

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《想别人没想到的》教学反思
东郊中心小学   陈茹仍
《想别人没想到的》这是一篇略读课文。讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，大徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，是有限的。而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼，这是以少代多，是无限的。
    鉴于文本是略读课文，也是一篇开发智力的有趣故事。教学时，我以故事导入，来启发学生的思考，激发学生的学习兴趣，导入本课的学习。在学习课文时，放手让学生独立阅读、思考，在大致理解课文的基础上，引导学生质疑，有位伟人说过，没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战的第一步，就是提问。通过学生提问，让学生自读自悟，品词、品句、讨论、交流，促进学生提有价值的问题和交流自己的阅读感受，提升学生的学习力。在学生广泛思考、交流的基础上，再拓展延伸，让学生列举生活中的一些例子，从中受到启发。本着这样的理念设计教学，我们边实践边修改，边研磨边完善，经历了以下过程：
精彩亮点：
    1、教学目标明确，内容安排合理。
    2、故事导入创设情境，启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。   
    3、充分利用插图，帮助学生进一步理解课文内容。
    4、抓主线，突破文章的重难点。通过表格来对比三个徒弟的画，帮助学生学习三个徒弟是怎么画骆驼，怎么想的？
    存在问题：
    1、  时间把握不够好，安排显得前松后紧。
2、不够大胆放手，自己讲的内容过多，把时间花在过多地讲解课文上，学生的独立阅读能力没有得到体现。   
    3、课件准备不够齐全，出现一些小差错。
4、让学生品读词语、品读句子不够，学生对画师的话理解不透。

    解决策略：
     1、把握好略读课文的特点，略读课文要求教师在讲略读课文时要更加放手，主要靠学生自己自读自悟把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。   
   2、在备课时要细心设计，反复演示课件，不断的反思更改。
  3、让学生多读、反复读，在读中理解，充分品词品句后，在理解中读，认真领会画师的话。