小学综合实践活动《趣味运动设计大比拼》说课稿

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本次主题活动属于《小学综合实践活动成长手册》三上第四单元“运动小健将”。结合我校一直开展的“阳光体育”活动，激发学生运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识。让学生了解什么是传统运动、什么是趣味运动，了解它们的区别，并鼓励学生学会创新设计新的、适合自己的趣味运动项目。在设计的过程中，不仅培养学生的创新意识，还培养了团队意识和协作能力、促进学生全面健康发展。

在本次主题活动中，通过亲身体验、观看图片，了解什么是趣味运动，激发学生对趣味运动的兴趣。在教师指导下，能小组合作设计趣味运动，了解设计的方法，设计的活动新颖、有趣、清晰、可行，培养学生的设计能力。通过小组交流，培养学生的创新精神和合作意识。

学生通过体验、观看图片的形式，了解趣味运动的特点，能通过小组合作设计趣味运动并有条理地展示小组的设计。

这节课的活动过程我安排了四个环节：第一环节，通过谈话导入引出趣味运动“袋鼠夹球跳”并让学生试玩，旨在通过“袋鼠夹球跳”这样一个小的趣味运动，激发学生参与趣味运动的兴趣，让学生体会趣味运动的特点以及与传统运动的区别。接着创设情境，以学校招募趣味运动项目为背景，激发学生参与设计的热情。

第二环节明确设计要求，该如何设计趣味运动呢？先让学生表达想法。接着请体育老师提出设计的要求：有趣、运动、安全。这也是设计趣味运动要遵循的三个原则。“运动”和“安全”容易理解，怎样设计才会“有趣”呢，对于这一重点的问题，我是引导学生回忆之前玩过的“袋鼠夹球跳”和欣赏的图片，启发学生“有趣”这一方面的设计要从名称、器材、规则这三个要点考虑。三年级是小学综合实践活动课程实施的起始年级，设计方面的能力需要教师的指导。教师在活动中通过提建议、提供范例等方式，及时指导和帮助学生掌握方法展开实践。

第三环节是设计环节。此环节共安排了两次设计活动。第一次设计是小组从名称、器材、规则三方面讨论并设计出一个趣味运动项目，接着请一个小组汇报并展示设计。针对汇报小组出现的问题，教师从名称、器材、规则三方面进行详细指导，并板书名称生动活泼、器材方便易取、规则简洁清楚。第二次的设计，让学生带着需要的器材进行活动，在活动中检验设计的可行性并改进第一次设计时存在的问题。最后四个小组进行展示。通过两次设计，旨在让学生在具体应用中学习并掌握方法。在陈述时，要求不能过高，重在体验交流的过程。能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达；能自信地进行陈述，对听众的有关提问作出回答。

第四环节是评价环节。每个小组秉着公平公正的原则，按照名称、器材、规则这三方面对各小组的设计进行投票。体育老师从专业角度对四个小组的设计进行点评并投票。设计此环节的目的是让学生能结合任务完成情况，初步对自我、同伴作出合理的评价。学习他人的优点，正确认识自己，虚心接受别人的建议。