义务教育教科书英语（PEP） 四年级下册Unit 3 Weather说课

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Unit 3 Weather说课


Good morning, everyone, 很荣幸今天各位同行能过来听我的课，评课非常感谢。下面我将就我今天的课进行简单的说课。


一、说教材


Unit 3 Weather，这个单元主要学习如何用英语表达天气情况，能简单地评论天气预告，能听说世界的主要都市的英文名字。而今天上课的内容是 Part B Let’s learn 是在复习PartA的基础上，进一步学习同类话题的新词新句，是PartA 的延续和拓展。


二、说目标


《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：


（一）、教学目标


1、语言知识技能目标


（1）能够正确使用phonic拼读新单词。


（2）能使用句型“What’s the weather  like in_____ ?” “It is ___ and ___ in___.”


（3）能听懂简单的天气预告并提取信息，完成相应听力的练习。


（4）情景、实际情况进行对话；能结合实际情况，简单地描述当地的天气情况。


（5）模仿录音学会正确的语音语调。


3、情感态度目标


（1）通过唱歌、游戏使学生乐于学习英语；


（2） 在学习过程中，通过小组合作，生生对话，增加孩子们之间的感情和团队合作能力；通过师生互动及时评价加强孩子学习的自信心。通过自然拼读法，培养孩子自主拼读的能力。





（二）、教学重难点


1、教学重点


（1）让学生能够熟练运用已学的What’s the weather like in____?进行问答，能用It’s___ in ____./ It is____ and ____ in ___.进行回答。


（2）让学生活用语言，听取英语天气预告中的天气信息，并且进行简单的评价。


2、教学难点


让学生活用语言，听取英语天气预告中的天气信息，并且进行简单的评价。


三、说教法学法


根据本课时的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生的学习兴趣，从而能积极主动地参与学习，教学中运用了多媒体课件作为辅助手段。


本节课我先从a map of China展开讲述中国的天气，接着引入a map of the world讲述世界的主要国际都会的天气。通过有趣的配图和游戏，激发学生的兴趣和求知欲。在教学过程中我采用了任务法，直观法，观察法让孩子在情景中学习英语。创设开放性问题，帮助孩子学以致用，促进孩子实际运用语言的能力。


四、说教学过程


（一）热身


1、Sing a song：全班学生有节奏地唱歌，并且配上动作。


设计意图：在课堂开始时，通过歌曲营造英语学习氛围，激发学生的学习热情；同时让学生感知本节课的学习内容。


2、Question:通过问题”What’s the weather like in Shijiao town?”引入下面正文的学习.


设计意图：复习之前学习过的cool， warm，hot，cold，及句型Is it……? Yes, it is./ No, it isn’t.


（二）呈现与操练


1、通过中国城市的天气学习新的天气单词:sunny, cloudy, windy, rainy, snowy.


2、通过世界地图学习world， Singapore， Moscow等词汇以及句型1.It is____ and ____.


It is _____and ____ in_____.


3、Let’s talk,同位对话，操练句型和新单词。


（1）简单呈现句型：It is_____ in_____. It is_____ and _____ in______.首先教师与学生进行示范性交流


（2）全班问，个人答，进行操练，为后面的小组操练做好铺垫。


（3）pair work，小组操练，小组演示，进行汇报。


（三）While reading


Task Four ：Let’s read & do.


（1）听天气预告，熟悉文本。第二遍，模仿语音语调。


（2）完成听力练习。


（四）Post reading


1、Task Four ：Let’s read & do.


根据石角镇的实际情况，用所学过的知识描述下石角镇四个季节的天气。


（五）Homework


向朋友描述最近石角镇的天气。


设计意图：巩固所学，将课内的学习延伸到课外。现学现用，活学活用。