小班语言游戏《五指一家人》教学反思

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本周我上了一节语言游戏《五指一家人》，小班幼儿正是自我意识萌发期，对语言游戏有初步的感知和认识，手部动作也有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调。因此，针对这一情况，我设计了让幼儿通过观察图片，认识手指的名称，并跟老师做有趣的动作，从而加深了对手指的认识，并且为后面复习儿歌做了铺垫。在学习手指名称环节孩子们兴趣还是很高的，都能跟随老师一起边说名称边做手指游戏。而在学儿歌环节，我没有刻意去教，而是自己通过有表演的演唱和夸张的动作来进行示范，在说第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始念儿歌。可见通过老师的示范，孩子们得到了最直观的知识，我和孩子们也边说语言儿歌边游戏。在玩中轻松的掌握了语言儿歌内容。而且在活动中孩子们还非常的开心，可见这一过程的设计非常符合小班幼儿的年龄特点。
      本次活动，我在课前较多地考虑到了小班幼儿的年龄特点和心理特点。并深入研究根据特点来设计每个游戏和环节，让幼儿在学中玩，玩中学，轻松完成活动目标。