读知识、读情趣、读思想，成长路上“读”字相伴

ljalang

读知识、读情趣、读思想，成长路上“读”字相伴
——对学校开展读书活动的一点小体会
　　“腹有诗书气自华”，素来中华民族个人素养的养成离不开读书，“校园读书”是人生读书路上的一个指路灯，孩子的成长之路也就伴随着“读书”而开始。
　　当前家长对孩子的读书问题都相当重视，当孩子尚未进入小学，其实就早已开始了读书之路，和大部分孩子一样，我们家孩子同样也有过亲子阅读，以听故事，看绘本为主，这是一种不给孩子外加任何思想影响的读书，可以让孩子的想象力得以发挥。
　　进入东北塘实小后，学校诗书氛围浓厚，十分重视学生的阅读，孩子经常会带上一本书在书包里，课间，饭后孩子们手捧书籍自我阅读，还能相互交流阅读体会。进入小学的孩子开始大量地阅读中国古代诗文，经典传统名著……孩子开始了绘制人生读书蓝图大PK的过程。一年多来，孩子在老师的引领下，对《三字经》、《唐诗》、《西游记》、《三国演义》、《中国古代寓言故事》等经久不衰的经典著作进行了诵读、阅读，从中学到了很多做人的道理，明白了中华民族千年传承的文明精髓，提升了自己的个人修养，让孩子学会了用“读书”来“修身”。
　　作为家长，我们一直以来都认为，校园读书就是要让孩子学会“读知识，读情趣，读思想”。进入小学的孩子已经开始了识字的过程，已经开始了自我知识的积累，所以小学校园读书，首先就是引领孩子在知识的海洋中汲取人类社会无穷的知识财富，从课本到课外，家长需要配合老师在知识的积累方面多下功夫，把知识基础打扎实，才能有以后更为深入的读书，而在这种读书过程中，课外书本的选择家长就需要进行选择，既要符合孩子当前的认知，同时也可稍有提升，让他接触一下比当前认知稍高一些的书籍，让孩子知道知识是无穷尽的，而阅读的过程最好是能让孩子自主阅读，随后向家长老师提问，来储备自己的知识。

ljalang

当孩子已经可以进行大量文字阅读，也有了一定的阅读偏好后，无论是家长还是学校，我认为都应该让孩子更为广泛地进行读书，不要只拘泥于文化类的，可以多鼓励接触科学类的书籍，因为此时的读书可以培养孩子的读书“情趣”。广泛涉猎，让孩子能找到自己的兴趣所在，继而更自觉主动读书，将读书作为爱好，培养自己独有的兴趣与情操。但如今学校在鼓励孩子进行科学类书籍这方面还需要进一步提升。个人认为科学可以培养孩子较强的动手能力，更能让我们的孩子更多地去思考，去探索，社会的进步离不开科学的创新，而孩子的成长路上，更需要用科学书籍来促使他勤于动手，勤于思考，培养他勇于探索的精神。在我们家，一直以来孩子在文化阅读的同时更不忘记科学阅读，从学龄前阅读《豆丁的奇幻科学之旅》、《小牛顿爱探索》、《德国少儿百科全书系列》，上小学后开始阅读文字较多，知识系统性稍强的《少儿科普十万个为什么》，《青少年科普馆》等，而如今孩子阅读《DK儿童奇趣百科全书》开始了思考，反问，探索的过程。在科学书籍的阅读中我发现孩子不仅开拓了知识面，发展了自己多彩多样的情趣，更是在思维发展中得到了锻炼，因而我个人还是觉得学校可在大量阅读文学的同时多鼓励孩子读科学类书籍，开拓孩子的情趣修养，锻炼孩子的思维过程。
　　在孩子的一步步读书过程中，思想阅读也在潜移默化中渗透，小学生读书在知识、情趣之后的在一个层次就应该是思想的升华。当前的孩子都喜欢看动漫类书籍，可以说已经到了一种热衷的状态，作为家长我比较反感，而且也很希望学校也能进行一下引导，因为当前很多的动漫书籍无论从内容，还是思想上都容易将“有样学样期”的孩子在思想上产生一种“不一样的东西”，容易让孩子将千年文明与发展剔除出的糟粕当成社会的主流文化，进而使孩子变得与社会格格不入。我们也赞成孩子读漫画类书籍，比如当孩子对中国千年文明历史无法掌握，也无法理解时，我们首先让孩子阅读漫画版《上下五千年》，让他通过漫画的方式接触历史，理解时代改变，然后再去阅读文字版的史学类书籍，孩子在思想认识上就有了自己的见解，拥有了自己的思想。所以作为家长，我还是认为“读思想”对于孩子的读书来讲尤为重要，这是一个学校，家长，社会必须一同来努力的事情。
　　学校的读书活动让学生的课余生活更加健康丰富，孩子的成长需要书本来充实他的生活，更需要书本来进行思想的洗礼，孩子只有很好地来读书才能提升自我的修养，读书不应该是孩子的一个“兴趣”或是“特长”，而应该成为他生活的一个必备的技能，因为唯有书本才能让孩子“懂知识，育情趣，修思想”，孩子的成长之路，需要和书本“读”字相伴！

东北塘实验小学二（4）班家长