点亮“聪明”的灯幼儿园家长育子案例

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点亮“聪明”的灯幼儿园家长育子案例
　　一天回家，四岁的女儿突然冲我说：“妈妈，阿婆真笨，她连灯都不会开。”她那笑话的语气让我惊讶不已。于是我开始和她谈论人们常说的聪明与笨，我告诉她外婆年级大了，有些新鲜的事情她没法一下子学会，但只要爱动脑筋，每个人都会变得聪明。虽然已经进行了交流，但我的内心依然没法平静，连孩子都在乎“聪明”，我们到底该怎样看待“聪明”，怎样让孩子变得“聪明”呢？我开始我的思考。
　　一、巧夸“聪明”，不说“你笨”
　　现实生活中，大人们爱子情浓，“你真聪明！”这样的话语会常挂嘴边，我的父亲也不例外。外甥女会说一个新词他夸赞“聪明”，会自己把饭送进嘴巴他又夸“聪明”，甚至是外甥女说：“外公，看，天上有只大飞机！”他还夸“你真聪明！”其实那些都是我女儿那个年龄段该会做的事。后来，我和父亲聊天，告诉他随意夸小孩“聪明”的弊端，建议他夸得更具体些。譬如：当她发现月亮的形状会变化时，可以夸赞：“你观察得真仔细！”当她会按序列排图片时，可以评价：“囡囡真是会动脑筋！”当她在唱一首新歌时，可以点评：“火火兔一唱你就学会啦！你一定听得很认真！”等等。美国斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔•德韦克在她的论著《心理定向与成功》中明确告诉我们：无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫败的失败感，父母应该赞扬孩子做事的过程而不是他们的天分。
　　与外公不同，女儿的爷爷奶奶总会这样和孙女开玩笑：“哈哈，妹妹连吃饭都不会啊！真笨！”我知道他们没有恶意，可女儿不乐意，有时她只当没听见不予理睬，有时眼巴巴地望望我，有时还会回一句：“奶奶（爷爷），你真笨！”实际生活中，我也常听到大人们随口说声“你真笨！”或者“你不行！”之类的话。说者无意听者有心，孩子在大人的表情、语言、动作中得到负面的暗示，长此以往他们就可能会朝着消极的方向发展，而且孩子还会模仿成人去打击他人，对孩子交往能力的培养也不利。
　　因此对于孩子，我们应该多鼓励，少责备，多描述，少评价，避免孩子被表扬绑架，被诋毁伤害。
　　二、想象力比知识更重要
　　这是科学家爱因斯坦的著名论断。他还说，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。
　　生活中，我也注意随时随地培养孩子的想象力。例如，看着还不认识的数字或文字，想想它们和生活中的哪些东西相似；剪几个简单的形状图，看看能拼出什么；拿个废旧的盒子做出不同样子的汽车……女儿四岁了，我一直坚持做这两件事：第一，看着图片编故事，天马行空，随意发挥；第二，随“心”画画，想画什么就画什么，你说画的是什么就是什么，我不做任何干预。
　　现在，女儿的世界是充满想象的。当盛夏只下雨不打雷的时候，她会拿出手机给雷公公打电话，询问他为什么不来；当闪电划过窗户，她说那是闪电叔叔在和她打招呼；当看到在衣架上晾晒的玩偶，她会惊喜地说他们是在荡秋千；当亮着的电灯突然坏了，她认为那是它们去睡觉了……
　　三、爱思考更聪明
　　科学研究发现，脑子和肌肉一样有弹性，你练就发育，不练就萎缩。思考可以刺激大脑皮层，有利于大脑中神经树突的高级别分叉不停生长，像大树一样枝繁叶茂。我曾经很明确的告诉女儿：绝大多数小朋友都是聪明的，但如果你爱动脑筋，你会更聪明。
　　我经常会问女儿“问什么”，引导她去思考，她也能够在很多事上打个问号。譬如，七月的傍晚，和女儿在乡间小路散步，身边飞舞着好多蜻蜓。女儿很想和蜻蜓一块游戏，可一个也抓不住，于是她扭着小脑袋委屈地问我：“妈妈，蜻蜓为什么不到我手上来啊？”我不假思索地回答她：“蜻蜓当然不会来啊！”她又充满疑惑地问：“可是蚊子为什么会来呢？”
　　“聪明”就像那耀眼的光环，吸引了每个人的目光，有时甚至让人为之感到眩晕。为人父母，谁不期望自己的孩子是聪明的？但我们不能一味迷恋于那一句赞美，应该和孩子一起正确看待“聪明”，为孩子点亮一盏“聪明”的灯。

羊尖中心幼儿园小（6）班家长