孩子的好奇心幼儿教学案例和分析

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孩子的好奇心幼儿教学案例和分析
　　案例背景：
　　我们班有个幼儿赵承星，是外地孩子，他从第一天来到幼儿园起，一直到现在，都不会用语言与老师交流。每次有事情，就跑到你身边拉你的衣服，嘴里发出咿咿呀呀的声音。我们老师也试着与他用语言交流，发现他的语言能力实在太差。

　　案例描述：
　　有很多次，我发现刚来到新环境的赵承星小朋友，喜欢摆弄一些开关按钮，有几次小朋友在看电视，突然小朋友说电视机被关了，是赵承星。连电脑，他也常趁老师不注意，就来按鼠标和按钮。开始我并不在意，发现了这样的情况时，我就对他说：“不可以来弄的，会坏掉的。”可他不说话，只会呆呆地望着你。后来我就向他们简单介绍录音机的开关，使用方法等（因为考虑到孩子们的年龄还小，一下子讲太多反而会让他们接受不了），还请赵承星来打开，或者关掉录音机，孩子们一个个跃跃欲试，我逐一满足了他们的好奇心，让他们知道了，其实录音机也没有什么了不起的。

　　案例分析：
　　孩子对新鲜的事物都有强烈的好奇心和求知欲，大人越是禁止他们动的东西，反而会激起他们越来越强烈的好奇心。我们觉得孩子还小，认为电器什么的都是有一定的危险性，从保护他们人身安全的角度来考虑，所以不让他们去动，触摸。结果这样越来越强的好奇心却使孩子们摸一下，碰一下录音机也好。而我们老师似乎也成了习惯，在有些事情自己处理的方式，处于的角度就是给了孩子一种高高在上的感觉，所以孩子们会趁着老师不注意的时候去做自己想做的事情，想到这里我感到很惭愧，《纲要》中教师做孩子合作者，引导者，支持者，在这些细节方面却被自己忽视了。现在是一个电器化的时代，孩子们早晚会接触到各种各样的电器，我们是否应该满足孩子们这些好奇心呢？而那次让孩子们使用了录音机后，满足了孩子们对新鲜事物产生的强烈的好奇心，让他们感觉老师对他们的信任与支持。

东湖塘幼儿园　陆维