幼儿园音乐《剪羊毛》活动反思

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幼儿园音乐《剪羊毛》活动反思
　　音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。中班音乐《剪羊毛》这是一首澳大利亚流传甚广的民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
　　以音乐《剪羊毛》这个活动为例，这首歌曲为二段体，其旋律优美欢快，歌曲中最多出现的就是附点八分音符构成的节奏。在教学活动一开始，我先让小朋友听听这首歌的旋律，听了有什么感觉？与以前学过的哪首歌很相似？有个别记性好和对音乐感受力较好的小朋友还是能够说出来的。然后，我采用多媒体动画歌曲的播放来帮助幼儿进一步理解歌曲内容。最后，让他们跟着音乐轻轻地哼上两遍。通过这样的方法有效的学会这首歌曲。活动最后一部分，我提供了一些打击乐器，让幼儿自由选择乐器进行配器和伴奏，不仅增添了歌曲的情趣，同时也锻炼幼儿合作能力。一节音乐课即将结束，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着幼儿的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着小朋友们对生活、对劳动的态度。整个活动，我有效地调动起了幼儿的学习热情。在新歌教学中，我注意遵循幼儿的认知特点，从节拍感受到旋律范唱、有节奏的朗读歌词、跟唱歌曲，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，幼儿学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了幼儿的学习主动性，又体现了教师的主导性。
　　根据《纲要》要求，幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力，表现力和创造力。而对音乐的感受力是培养幼儿音乐素质的基础，采用游戏化的方法组织音乐活动，不仅能满足幼儿的心理需求，激发兴趣，而且能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地发展。这节音乐活动总的说来，幼儿能在教师引导下积极愉快的参与活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。在成功的背后也存在一些不足：活动中要善于营造情感氛围。有人说过：上好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

安镇中心幼儿园　张丽华