幼儿老师谈正确对待孩子的公主脾气

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幼儿老师谈正确对待孩子的公主脾气
　　悦悦是一个聪明可爱的小女孩，经过整整两个月的哭闹，终于，她能开心地上幼儿园了。可是，她也是个脾气特别倔强的小女孩，一不小心，她就会低着头，撅着嘴巴，眼睛斜视着你，坐在椅子上一动不动，任你怎么跟她说话怎么哄她，就是不搭理你。软硬不吃的小女孩，还真是难得遇见。有时，还真让我们老师觉得不知所措。
　　有一天吃饭时，小朋友都开始拿勺子吃饭了，悦悦坐着不动，我们几位老师都提醒她拿勺子，“悦悦，赶紧拿勺子吃饭吧。天气冷，不吃的话，饭菜一会儿就凉了，就不好吃了。” “悦悦最听话了，可以自己吃饭了。”……可任凭我们怎么说，她越发低着头，玩弄着双手不理我们。“悦悦——”见她僵持着，我有点生气了，嗓音也提高了，走过去把勺子放到了她饭碗里。可她还是不理我不拿勺子。这下我真的是生气了，走过去拉起悦悦的手：“你不要吃饭是吧，那你先坐到这里来，看小朋友吃吧！”这下好像炸开了马蜂窝，悦悦脸上的表情不断变化着，继而“哇”的一声哭了起来，双手不断揉着眼睛。“你哭吧，哭了老师都不喜欢你了，哭了就没有好朋友了。”“要喜欢我的，老师你要喜欢我。”一听不喜欢，悦悦到急了，边哭边对着我说。“那你要不要吃饭呀？要听老师的话吗？”“我要吃饭的，我要听话的。”终于，悦悦回到位置上开始吃饭了，虽然有点慢，但还是能把自己的一份饭菜吃完。
　　对于这样的场面，自悦悦上幼儿园开始已经有了多次，对于老师开展正常的教育工作也比较困难。我们几位老师对悦悦的行为进行了分析：
　　悦悦家庭生活优越，是生活在蜜罐里的小公主，平时一家人都围着她转，事事都顺着她。爸爸妈妈更是宠着她，不让她受一丁点委屈，事事迁就她，特别是吃饭一定要喂，不喂就不吃。时间久了，悦悦行成了倔强的公主脾气，上幼儿园后，把坏习惯也带进来了。要改变悦悦的公主脾气，我们老师一致认为不能像家人一样的态度来事事迁就她，必须要帮她改掉一些坏习惯。
　　午睡时，趁着帮悦悦脱裤子，我把她抱在身上，从她的眼神中我能感觉她是喜欢老师抱着的。“悦悦现在每天都能开心地上幼儿园了，真棒！上了幼儿园，悦悦能自己吃饭就更棒了。悦悦要和大家做好朋友，每天都开开心心的，好不好？”我在她脸上亲了一下，她马上露出了甜甜的笑容。

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　　午点时，悦悦很开心，不用提醒就自己吃完了点心。可见，老师与孩子之间的亲切交流是非常必要的。
　　美国着名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。”孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满足某方面的需求，一方面还在“考验”老师对他的爱。所以当我对悦悦说“哭了老师都不喜欢你了，哭了就没有好朋友了。”悦悦就开始着急，怕老师真的不喜欢她而主动吃饭了。吃饭这件事虽然过去了，但我也在思考：我对悦悦生气到底对不对？我明知她的个性倔强，听得出她哭得很伤心，也知道她的哭声会吵到其他孩子吃饭，可我还是没有忍住对她提高了嗓音，我这是在帮她吗？
　　这件事也令我进行了反思：
　　在面对孩子的倔脾气时，老师要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子，而是面对孩子的哭闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。在这个过程中老师还要注意观察孩子心理的变化，她的关注点会渐渐从某一物或事上转移到对老师的爱的质疑和渴望上，那么伴随着她的失落和委屈，这时候老师再去亲近她、安抚她，比如对她说“老师很爱你，看到你不吃饭，老师很难过，因为不吃饭身体就会容易生病”之类的话，便可以使孩子重新感到归属与爱，待她情绪稳定后再引导她，这时的沟通便是有效的。
　　其次，最关键的是家园合作。老师要与家长经常保持沟通和交流，家园保持一致的教育方法，正确对待孩子的公主脾气，不宠溺孩子。
　　其实，孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思考，用恰当的方式给予正面引导，让孩子学会正确表达，学会分辨是非，学会遵守原则，彻底告别公主脾气的坏毛病。

东湖塘幼儿园　周哲燕