中班韵律活动“小老鼠和泡泡糖”课后反思

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一、对教材的思考：
《小老鼠和泡泡糖》是我多年前在南京学习时观摩到的一个中班韵律活动，它旋律活泼轻快、音乐形象突出，比较好的表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。考虑到活动的难度和幼儿的实际经验，有了自己对这个活动的认识和思考，把它放进了大班的计划里，也由此在教学环节和目标上作了适当的调整。如：对“小老鼠会遇到什么有趣事情？”的创想、如讨论“为什么我们学习小老鼠的时候要念儿歌？”“念儿歌有什么用？”对正确学习方法的探索、对同伴间合作表演的尝试以及对如何处理泡泡糖的讨论等，使活动不拘泥于表演，更多关注幼儿的学习和发展。
二、对教法的思考：
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，我采取的对策是1）利用课件把音乐适当放慢，等幼儿熟悉以后再适当加速。另外，在乐曲中需要停的地方加录了木鱼的声音作为提醒。2）运用语言线索帮助幼儿记住动作，为前半段音乐配上了“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，记住“看”的时间点，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师可以有意识地让幼儿观察同伴手、以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，体验表演的乐趣。3）考虑到幼儿的发展情况，在学习小老鼠“走、看”表演时适当放慢了脚步，先让幼儿在膝盖上“走”，然后听音乐在膝盖上“走”，再站起表演，为幼儿架设学习的阶梯。
三、活动后的反思：
由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，虽然是借班上但活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。因为是借班，对月亮宝宝的音乐综合能力发展不是特别了解，在组织教学的过程中，对环节作了适当的调整，比如增加了“走、看”的多形式练习，强调了听前奏表演的要求等。