大班音乐活动：跷跷板（一课二上教案及活动反思）

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大班音乐活动：跷跷板 （一教）
活动目标：
1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。
2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

活动准备：
1.大鼓。2.音乐磁带。

活动过程：
一、一上一下翘起来。
1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。
2.放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。
二、跷跷板。
1. 教师演唱歌曲。
2.师：歌曲中唱了什么？小朋友的“跷跷板”翘到了哪里？太阳和我怎么样？
3.幼儿再次欣赏歌曲，并自由结伴创编表演动作。
4.幼儿互相交流自己的动作，说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐，有的“跷跷板”总是翘不起来。（应该默契配合，站立者用力一拉，蹲着应该顺势立起，于此同时，站立者下蹲）
三、翘呀，翘呀，跷跷板。
1.幼儿听歌曲拍手，拍出三拍子的强弱变化，教师在重拍处击鼓配合。
2.听歌曲摇动身子，每三拍子摇动一次，幼儿也可用身体的其它动作（手臂摇动、双腿移动等）感受三拍子的变化。
3.轻声哼唱歌曲几遍。
4.引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？
5.幼儿两两结伴，边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。


第一教课后反思：
跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿总是对面对面你上我下，一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。
《跷跷板》这首歌曲简单易学，我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌，难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作，并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的，尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏，从而化解了难题，幼儿的兴致也较好。在学唱环节，幼儿非常投入，最后的表演，也能想出各种动作，为整个活动增色不少。
不足之处：整个活动过程逻辑有些混乱，条理不是非常清晰。
需要调整的方面：1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候，就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏，让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。
2.在记忆歌词的过程中，可以借助图片帮助理解，更利于幼儿记忆歌词，让活动更加顺利地开展。
3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点，这样更利于幼儿最后的表演活动。
4.在演唱的时候可以采用多种唱法，提高幼儿对于歌曲的兴趣。

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大班音乐活动：跷跷板 （二教）
活动目标：
1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。
2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

活动准备：
1.歌词图谱。 2.音乐磁带。

活动过程：
一、一上一下翘起来。
1.师：我们都坐过跷跷板，跷跷板是几个人玩的？谁能用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。
2.幼儿玩玩跷跷板的游戏。
师：现在请你和边上的朋友一起来玩玩跷跷板的游戏，注意跷跷板是一上一下的哦！
3.师：今天老师还带来了一首关于跷跷板的歌曲，我们一起来听听看，这首歌是几拍子的？
二、跷跷板。
1. 教师播放音乐磁带。
师：这首歌曲是几拍子的？（三拍子）
2.幼儿听歌曲拍手，拍出三拍子的强弱变化。
3.听歌曲摇动身子，每三拍子摇动一次，幼儿也可用身体的其它动作（手臂摇动、双腿移动等）感受三拍子的变化。
三、学唱歌曲。
1.师：歌曲中唱了什么？小朋友的“跷跷板”翘到了哪里？太阳和我怎么样？
2．轻声学念歌词。
3.轻声哼唱歌曲几遍。
四、表演跷跷板。
4.引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？
5.幼儿两两结伴，边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。

第二教课后反思：
本次的一课二上活动选择了音乐活动《跷跷板》，在一教的基础上，和马老师针对本次活动的目标、活动准备、活动过程进行的详细的研讨，从而开展了本次的第二教活动。
经过调整后的课堂教学，脉络显得清晰流畅了许多。根据第一教时幼儿作出的反应，我调整了教学策略，整个活动下来显得顺畅了很多。
组织活动的过程，我坚持新《纲要》中所提出的教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。从最初的导入活动，让幼儿自己观察发现跷跷板的特点——一上一下，从而让幼幼互动有效开展起来。在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的音乐氛围，在倾听的过程中熟悉音乐三拍子的节奏，并尝试用身体的部位来敲打出三拍子强弱弱的变化。
首先，我依旧用跷跷板的话题引出活动，激起孩子的兴趣，自然地导入课题。并让幼儿两个人合作玩一玩跷跷板的游戏，体验合作游戏的快乐。
其次，通过欣赏音乐，感知音乐三拍子的节奏，并利用身体的部位来表现三拍子，让幼儿在不知不觉中掌握了三拍子强弱弱的变化。在此基础上借助图谱让幼儿学唱歌曲，幼儿在欣赏的基础上对于歌曲已较为熟悉，学唱的过程非常顺利。
再次，在学唱的基础上，让幼儿进行多种形式的唱法，既复习了歌曲，也在唱唱玩玩中复习了歌曲的多种演唱方式。采用竞赛的方式，让幼儿的演唱兴致更高。
最后的表演环节，将活动推向高潮。幼儿在学唱的基础上通过表演来巩固对于歌曲的认识，同时幼儿也都跃跃欲试，抓住幼儿的兴趣点，让幼儿更加喜爱本次音乐活动。
当然本次活动也存在一定的不足之处，如：在导入时，幼儿并不能完全理解跷跷板一上一下的特点，需要教师重点指导和帮助；在多种演唱方式时，接唱的方式需要增加个别句子，太短的句子对幼儿来说难度较大。需要对其作出细微的调整。
教学是一种科学活动，也是一种创造活动，更是一种艺术活动。经过本次的一课二上活动，也加深我对于音乐的蕴涵元素的认识，当然，不管是音乐活动还是其他活动，教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等都是需要在教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。作为教师的我，更需努力钻研教材，思考使用何种教学策略能更好地适应大班幼儿的特点，能更好地展示幼儿个性化的审美，我将在不断的学习、实践中努力摸索。