龙教版四年级信息技术下册（第4册）教案第八课 我的心事你知道吗？

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一、教材分析
            网上论坛和网上聊天是继前面我们学习电子邮件之后，互联网为我们提供的另外两种网上交流方式。通过本课的学习不仅要让学生掌握这些上网交流的基本方法，更重要的是训练学生收集、处理、分析、鉴别信息的能力和创造性思维能力，培养学生乐于讨论，善于帮助别人的优良品质。
            重点：网上论坛的使用。
            难点：如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理。
            鉴于目前部分网上论坛和聊天室中人员成份比较复杂，聊天内容不适合学生浏览和参与，故如果学校有校园网，且又提供了聊天和论坛的功能，那么建议教师结合本校校园网的具体情况，为学生讲授本课的相关内容。没有校园网的学校，教师要为学生提供适于学生参与的论坛和聊天室。
            二、学生分析
            四年级学生活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，但缺少分辨能力，互联网无疑扩大了他们的视野，网络对现代学习生活的冲击是不可避免的。面对网络无处不在的吸引力，做为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络，对网上信息要学会分析和鉴别，让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。本节课，教师要注意把孩子们引导到合理利用网上信息的正确的轨道上来。
            三、教学目标
            知识和技能：学会网上论坛和聊天室的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。
            过程与方法：以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程，由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。
            情感态度、价值观：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。
            四、教学准备
            硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带互联网。
            软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本。
            五、教学流程
            （一）创设情境
            课前，老师可利用讲故事或播放动画短片等形式，创设情境，从正反两方面入手列举说明上网的利与弊。
            （二）确定问题
            师：听了这个故事后，喜欢上网的我校四年一班李林同学有些困惑了，那就是上网对于我们学生来说到底是有利还是有弊呢？这是一个难题。于是他登录到著名的http://www.k12.com.cn网站上，在《K12学生论坛》分论坛上以呢称“小林”，发出了标题为“我该怎么办？有谁帮我出主意”的帖子。在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对小林的困惑，我想同学们一定会结合你们自己上网的收获和体会，去帮助他的。
             下面，就请同学们以小组为单位，登录到K12网站，去帮助他。
            以此调动学生学习的积极性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。
            （三）小组协作，探究学习
            1、网上论坛
            在以小组为单位的自主探究过程中，教师要适时引导学生要想在网上论坛发表意见，首先要到网站为我们设置的虚拟社区去申请成为会员，拥有用户名，然后再进入K12学生论坛去浏览相关主题的“帖子”、回复帖子及发表新文章。
            协作学习建议：
            （1）小组同学先就如何帮助小林同学展开讨论，拟出组内意见。
            （2）为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生，给出各种各样的正反两方面的观点。
            （3）    以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。
            （4）为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名呢称。
            （5）小组成员协商讨论，针对小林的贴子，进行“回复”。
            （6）浏览和阅读其它小组为小林同学回复的贴子。
            （7）有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式，进行交流和讨论。
            （8）最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题（或授课教师根据具体情况自选主题），以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间的交流和讨论。
            为激发学生的学习兴趣，在学生的自主学习过程中，可引入竞争模式，看哪一组同学其贴子的点击数最高，哪一组同学的观点最受欢迎。
            在此教学环节中，教师要适时对学生进行思想教育，懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。
            在整个过程中，老师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，通过深入各小组直接掌握学生的学习情况，进行具体指导，通过登录到网站论坛直接查看等。
            针对操作有困难的同学，教师也可考虑请先完成操作的同学演示其操作过程，从而达到面向全班，共同学习的目的。
            学生操作一段时间后，教师可适时请各小组同学进行汇报，向其它各组展示本组在论坛发表意见的情况及相关的点击数，以此增强小组同学的士气，获得成就感。
            2、聊天室
            在结束网上论坛的学习之后，教师要引导同学注意，我们在论坛上发表的贴子，只有等到别人看到了，才有可能给我们回复。有时，我们需要等上很长的时间。那么，互联网能否为我们提供一种实时交流的空间呢？回答是肯定的，从而引出聊天室的学习。
            由于有了前面网上论坛的基础，聊天室的学习对于学生是比较简单的，此过程可放手让学生自主学习。
            建议教师为学生提供一个适于学生访问的聊天室，然后，就“本节课的收获与体会”这个话题，接着让同学们在聊天室中进行讨论。
            （四）总结与交流
               
            在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。
            六、评价建议                     
                 
            本课的学习效果评价，应贯穿于学生自主学习的全过程，由于本课学生的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数越多，表明相关小组的支持率越高，所以借助于网络的支持是本节课的一种很好的评价方式。